第11课《刻舟求剑》教学设计【教学目标】1．学会本课的“求、剑、宝、催、靠”这5个生字和由这些字组成的词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．培养学生用发展的观点观察和思考问题
4．教育学生用辩证唯物主义的观点看问题，使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理的办法也要跟着变化
【重点难点】1．学习生字词，朗读课文
2．理解这则寓言的寓意
3．那个人为什么捞不到宝剑
【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、朗读课文，指导讲故事1．指导学生熟读课文，先说说每段的主要意思
2．教师接下面的问题引读课文
(1)有个人去干什么
一不小心发生了什么事
(2)那个人心情怎样
(3)有人催他做什么
(4)那个人神态怎样
3．学生用自己的话试讲故事
4．布置学生回家后把这个故事讲给爸爸、妈妈听
二、分析识记字形，指导书写练习1．学生自学生字，分析字形
2．交流识记字形的方法
(1)“宝、剑、靠”三个生字都是由熟字加上偏旁或两个熟字组成的，可以利用学过的熟字识记字形
(2)“求”是“球”的一部分
(3)重点指导：催：右下与“难”比较
靠：上下结构，“告、非”各占一半
求：共七画，与“水”的写法不同，第三笔是“点”，第四笔是“提”，不要把这两笔写成一笔
3．指导书写，提醒学生注意各字在田字格中的位置以及重点笔画的书写运笔方法
求：共七画，与水的写法不同，第三笔是“点”，第四笔是“提”，不要把这两笔写成一笔
催：左窄右宽，左边是单立人，右边的上半部是“山”，下半部是“隹”
宝：上面是宝盖儿，第三笔是“横钩”，不是“横折”
剑：左右结构，左宽右窄
左边是“佥”，第七笔是“提”，不是“横”
靠：上边“告”要写扁一些，下边“非”要写短一些
4．学生在田字本上练习书写，教师巡视，个别辅导
三、扩展练习让学生从课外书籍中选择自己喜欢的寓言，并练习讲熟练，准备参加班
