经验提升作业：校本课程开发之我见哈尔滨市第116中学侯影2010年骨干每个学校办学都要有每个学校的特点，而校本课程往往是最能体现一个学校特点的，也是一个学校和另一个学校的主要区别之一。随着教育改革的逐步深入，各学校多样化和特色化的趋势日益明显，而体现学校特色的重要因素之一------校本课程，它的多样化和特色化就显得更加重要。以往统一的课程设置，难以反映不同地区、学校的实际情况和特殊需要。会给教学带来一定的影响，也不利于提高学生的素质，发挥教师的专长。于是，在原有国家课程的基础上又发展出地方课程和校本课程，呈现了课程的三级管理体制。但是，校本课程作为国家课程管理体制中的第三级课程，一直被曲解为国家课程的附属课程，使校本课程的改革和推进举步畏坚。实际上，校本课程的开发可以弥补国家课程开发的不足；有利于形成学校办学的特色，满足“个性化”学校的发展需求；有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高；也有利于学生的主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。所以近几年来也越来越多地受到各级领导及教师的关注。开发校本课程是学校、教师、学生发展的必然要求。而作为一线教师，无论从教育教学理念，还是教育教学行为习惯，都面临诸多挑战，要确保自己的职业利益和发展，等待或袖手旁观是不行了，唯有置身于课程改革之中，才有自己的职业生命。在2009年，我送完这一届的毕业班后，就着手对我校物理校本课程进行开发。校本课程的开发虽然赋予了教师一定的自主权,但是也要应因地、因时、循序渐进,量力而行。切忌盲目照搬。不同的学校、不同的班级、不同的学生在地域特点、个人的素质、家庭情况、理解能力、社会物质环境及精神文化环境等方面不尽相同,而且不同区域的学校,学生的文化背景以及对学校课程的价值取向也存在着差异。为此,我认为在进行学校校本课程开发时学校必须正确评估自身的优势与劣势,要依据学校自身的特点,尽量突出学校的优势,以提高学校课程开发的成功率。在教学中教师也应该在各自自身的优势上深入挖掘教学魅力,不断找寻自身与学生的互通之处,使课堂能溶入学生中间调动学生的主动性,使教学由“教师教”到“学生学”。从而让校本课程走上课堂而成为必然。我根据这几年校本课程开发的实践，我就从以下几个方面来谈谈我的做法：一、校本课程的内容的选择由于我校的物理校本课程的开发的主要目的是使七年级学生对物理这门学科有一个初步认识，结合生活中的经验对一些物理现象的产生原因有所了解，能对一些简单的现象进行分析，对物理世界产生浓厚的兴趣，为八年级的物理学习做一个很好的铺垫。七年级学生理解能力、分析问题的能力以及计算能力都不时很好，所以我根据七年级学生的认知特点将初中物理中的测量、声学、光学、热学、力学中的力和力与运动、电学中的电流和电路部分选入了我校的物理校本教材中。在这几部分的内容上，我根据原有教材的内容进行适当的添加（即补充了更多的学习材料、适当的延伸和拓展）、删减（对数量和教学要求进行缩减，同样的内容采用不同的研究角度和强调的侧面）替换（将不适合学生学习能力的内容进行替换）、整合（根据教学需要，联系其它学科中的相关内容，并通过查找资料对知识进行重组和再建），并且在课程的排列顺序上进行了调整。使学生对初中物理的各部分内容都能有所了解和并有初步认识。以下就是我校物理校本课程的内容安排:目录物理就在我们身边第一章奇妙的声世界1.声音的产生2.声音的传播3.音调4.响度与音色5.噪声第二章神秘的物态变化1.认识物态2.温度的测量3.熔化和凝固4.汽化5.液化6.升华和凝华第三章美丽的光现象1.光的直线传播2.光的反射3.平面镜成像4.光的折射第四章常见的光学仪器1.透镜2.凸透镜成像3.生活中的透镜4.眼睛与眼镜第五章基本的测量1.长度的测量2.体积的测量3.质量的测量第六章力1.力2.怎样描述力3.力的测量4.重力5.力的合成第七章力和运动1.牛顿第一定律2.惯性3.二力平衡4.摩擦力第八章电流和电路1.电荷2.电路3.电路的连接4.电流5.导体和绝缘体二、校本课程的结构如何处理教材的结构是突破重点分散难点、处理好新旧知识的关键，是对教学中的教学...
