林教头风雪山神庙教案————语文组何婷一【教学目标】1、了解小说的基本常识及三要素2、了解作品《水浒传》3、通过人物语言、动作、细节把握人物性格4、分析环境描写和细节描写的作用。5、把握小说的官逼民反主题二、【教学重点】1、领会本文“官逼民反”现实。2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。3、了解景物描写的作用。三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。四、【教学过程】（一）、导入:（二）、介绍我国小说的发展史笔记小说——传奇小说——话本小说——拟话本小说——长篇小说四大谴责小说：李伯元的《官场现形记》吴趼人的《二十年目睹之怪现状》刘鹗的《老残游记》曾朴的《孽海花》冯梦龙三言《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》凌濛初二拍《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》明代四大奇书：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》古代小说之最:罗贯中的《三国演义》——最智施耐庵的《水浒》——最义吴承恩的《西游记》——最奇曹雪芹的《红楼梦》——最情（三）、小说基本知识小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。环境描写的作用•一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。•二、渲染气氛，烘托人物的心情。•三、寄托人物的思想感情。•四、反映人物的性格或品质。•五、推动情节的发展。•六、深化作品主题。细节描写作用•刻画人物性格，深化主题，推动故事情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛，表现地方特色等。表现手法象征、对比、衬托、讽刺、渲染、黑色幽默（滑稽、夸张、反语等）（四）、作者及背景简介施耐庵：原籍江苏兴化。他出身船家，家境贫寒。童年时随父至苏州。二十九岁时中举人，30岁赴元大都会试，结果落第。经友人推荐，到山东郓城任训导，他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。施耐庵35岁考中进士，到钱塘任县尹。但只当了两年，便因与当道权贵不合，愤然悬印回到苏州张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使他熟悉了农民起义军的军营生活和许多起义军首领。后发现张士诚等首领日益骄逸料日后必败，随后离开张士诚部，以教书为生，并潜心创作《水浒传》。张士诚失败朱元璋在苏州搜捕有关人员，施耐庵为避祸到现属大丰市的白驹镇定居，并继续《水浒传》的创作。《水浒传》书成后，民间广为传阅。朱元璋看到此书后很生气，很快施耐庵被捉，关进刑部天牢。后来在刘基的帮助下，托病就医被释放，由其弟子罗贯中接到淮安暂住养病，并继续整理《水浒传》。不久施耐庵去世，遗体安葬在淮安，后迁移到兴化白驹场施家桥。抗日战争时期，当地抗日民主政权将施耐庵墓整修交立碑保护至今。作品介绍：《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。创作背景南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。北宋末年...
