《动手做》教学设计教学目标1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形拼图。2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。教学重点通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。课前准备教师、学生每人准备一幅七巧板。教师准备3幅简笔画，视频展示台。教学流程一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。1．教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。【在展示简笔画作品的同时，调动学生的积极性，在充分说“像什么”时，发展学生的想像力。通过简笔画复习学过的平面图形。】2．教师：今天老师还给大家带来了许多同学们的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜他们像什么。【展示学生的作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。】3．教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》（板书课题），请同学们也来折一折、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、又动口、又动脑。二、认识拼板玩具七巧板。1、哪些都是三角形？2、三号图形是什么图形？(平行四边形）3、五号图形是什么图形？（正方形）4、七巧板是由()种图形组成的。有（）个三角形。（）个平行四边形。（）个正方形。５、哪两个图形一样？（学生观察回答）1和24和69、哪些图形最大？哪些图形最小？（学生观察回答）1和2最大4和6最小三、拼一拼、折一折、比一比。1．请学生拿出图形（等边三角形）。教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折。）教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。）教师：这两部分一样大吗？请动手比一比。（请个别同学展示操作过程。）2．接下来拿出图形(圆）。教师：这是什么图形呢？（学生回答：圆形。）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、比一比。（学生展示、汇报。）【把两个比较简单的、只有一种折法的图形放在教学之初，便于学生探索掌握折的方法，为下面的学习打下基础。】4．教师：请拿出你的正方形图形，先拼再折，用刚才学习的方法把正方形折成一样的两部分吗？看谁的方法多？（学生折，然后汇报结果：一种横折，一种竖折，还有一种把相对的两个角对折。）5．教师：请同学们按上面的步骤把长方形折成一样的两部分。（展示不同的折法，并请一名同学上来演示、比。）【把正方形、长方形折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。】四、拼一拼。1．教师：你能用七巧板中的图形拼一拼吗？（学生拼图。）2．教师：请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。请上来拼的同学说一说，你用什么图形来拼的？它像什么。【让学生先模仿拼，再进行自由创意，既有助于学生想像力的发展，又锻炼了口头表达能力。】五、折一件自己喜爱的物品。1．教师：喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？2．教师：请一位同学展示边折边说是怎么折飞机（狐狸或纸鹤）的？【请一位同学折纸，起示范作用。】3．教师：请同学们评价这位同学折得怎么样。【目的在于让学生懂得评价要有一定的标准，学会评价自己，同时也能客观地评价他人。】4．教师：请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。六、智慧岛。1．教师展示自己的作品，学生回答像什么？展示学生折纸作品。2、作业：拼出自己喜欢的图案或折一件自己喜欢的物品，送给老师作为节日礼物。【拓展学生思维，发展学生的想像力和空间观念，培养学生创新意识。】课堂练习:1、学生观察七巧板，认识各种平面图形。2、填一填七巧板的组成。七巧板是由(3)种图形组成的。有（5）个三角形。（1）个平行四边形。（1）个正方形3、哪两个图形一样？（学生观察回答）1和24和64、哪些图形最大？哪些图形最小？（学生观察回答）1和2最大4和6最小5、展示学生拼图和折纸作品。（注：指定学生上来演示自己的作品，老师给予肯定并鼓励。）
