《沏茶问题—合理安排时间》金丝峡镇毕家湾小学詹晶晶教学内容：人教版四年级数学上册P104例1。教学目标：知识与能力：1．通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。过程与方法：2．能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。情感态度与价值观：3．学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。教学重点：能够用合理、快捷的方式解决生活中的简单问题。教学难点：寻找最优方案解决问题的能力。教具准备：多媒体课件教学过程一、预设情景，导入新课谈话导入小明每天早上吃饭需要10分钟，听广播新闻需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间？二、探究新知师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢？师：你们真的很有礼貌，在我国有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，引出新知。1.课件展示教材第104页例1情景图，2.李阿姨、妈妈和小明会怎么交流呢？（模拟一下）3、情景再现（出示课件）4、引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案。（1）引导学生理清沏茶需要做的事情师：沏茶都需要做哪些事？师：多媒体出示各项工序图，请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（目的是加深印象，为设计方案做好充分的准备）（2）引导学生理清沏茶的大致过程师：想一想，说一说小明需要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？最后做什么？（生交流讨论）（3）生交流讨论，引导学生设计沏茶方案，并计算一下总共所用的时间。师：想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行？学生交流讨论，师巡视、指导，并选取有代表性的设计。（4）展示和汇报设计成果。（5）选择最优化方案。师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么？（引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不能同时做，节省时间。）（6）回顾方法通过解决以上的沏茶问题，想一想怎样合理安排时间呢？（7）．介绍华罗庚（统筹法）课件出示相关图片资料三、巩固练习完成教材第105页做一做的第1题。（课件出示）四、提升“合理”，拓展认识（1）、小丽边写作业边听音乐（）（2）、红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（）（3）、芳芳边泡脚边看电视。（）（4）、为了节省时间，强强在公交车上认真看书。（）想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？（教育学生要学会珍惜时间）五、全课小结：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？板书设计：合理安排时间最佳方案：洗水壶1→接水1→烧水8→沏茶1（洗茶杯2）（找茶叶1）所需时间：1＋1＋8＋1=11（分钟）
