《沏茶问题—合理安排时间》金丝峡镇毕家湾小学詹晶晶教学内容：人教版四年级数学上册P104例1
教学目标：知识与能力：1．通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高
过程与方法：2．能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案
情感态度与价值观：3．学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力
教学重点：能够用合理、快捷的方式解决生活中的简单问题
教学难点：寻找最优方案解决问题的能力
教具准备：多媒体课件教学过程一、预设情景，导入新课谈话导入小明每天早上吃饭需要10分钟，听广播新闻需要15分钟
你认为怎样安排这两项活动最省时间
二、探究新知师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待呢
师：你们真的很有礼貌，在我国有个古老的习惯就是以茶待客，像这样的小事情也有许多我们要学的知识，引出新知
课件展示教材第104页例1情景图，2
李阿姨、妈妈和小明会怎么交流呢
（模拟一下）3、情景再现（出示课件）4、引导学生根据画面展示的内容，帮助小明设计沏茶方案
（1）引导学生理清沏茶需要做的事情师：沏茶都需要做哪些事
师：多媒体出示各项工序图，请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事
分别需要多长时间
（目的是加深印象，为设计方案做好充分的准备）（2）引导学生理清沏茶的大致过程师：想一想，说一说小明需要做这么多事，他应该先做什么
（生交流讨论）（3）生交流讨论，引导学生设计沏茶方案，并计算一下总共所用的时间
师：想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行
学生交流讨论，师巡视、指导，并选取有代表性的设计
（4）展示和汇报设计成果
（5）选择最优化方案
师：我们来看看这几种方法，你更喜欢哪种，为什么
（引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还
