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小学人教四年级数学田忌赛马 (9)VIP免费

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田忌赛马教学目标:1、学生通过简单的事例,初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2、在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,同时培养学生详细分析,周密思考的思维品质。3、感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:能在所有可能采用的策略中选择一个最优策略教学过程:教学难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去教学过程一、创设情境,游戏导入1、出示两组扑克牌3、5、7和4、6、8。我们来玩一个数字比大小游戏。规则:三局二胜。你选择哪一组和老师比。A、学生选4、6、8,你为什么选这组?生:这组的数字大。数字总和也比较大。让学生先出,采用的策略:8-3,6-7,4-5。B、师质疑:为什么老师能赢呢?2、揭题:师能赢是因为用了一个小小的对策,今天我们来学习有关的对策问题。二、提出问题,研究策略1、讲田忌赛马故事前半部分。教师结合课件讲述故事:田忌常和齐王进行赛马。田忌的马有上、中、下三等;齐王的马也有上、中、下三等,但每一等都比田忌同等的马好,于是田忌屡赛屡败就在这时,孙膑对田忌说:“您尽管同他赛,我有办法让您赢。”2、填写表格,寻求策略(1)同学们,齐威王的三个等级的马都要比田忌同等级的马要略强一些。当然田忌的上等马要比齐威王的中等马强,田忌的中等马要比齐威王的下等马强。如果齐威王的出马顺序不变,田忌有多少种出马的安排与齐威王对阵,请同学们有序的填到表格上。而孙膑又是采用了其中的哪种对策使田忌赢得胜利呢?请同学们带着问题填写表格。(2)示范:比赛策略1:用“田忌1”表示,依次填写马的出场顺序:上对上,中对中,下对下。(田忌可能想到的策略)齐王本局胜出。(3)学生填表,探讨田忌所有可能采取的策略。(4)汇报交流。第一场第二场第三场获胜方齐王上等马中等马下等马田忌1上等马中等马下等马齐王田忌2田忌3田忌4田忌5田忌6(5)验证田忌赛马最优策略的唯一性。你发现齐威王一共赢了几次,田忌又赢了几次,田忌只有怎样才能赢?板书:田忌的对策箭头3、重新回到比赛现场,验证学生的成果比赛又开始了。齐王令出上马,孙膑让田忌先出下马,给齐王舒舒服服、轻而易举地赢了第一场;然后齐王令出中马,孙膑让田忌出上马,经过激烈比赛,田忌的马赢了;最后齐王出下马,孙膑让田忌出中马,田忌的马又赢了。3场比赛,田忌以2:1取胜。4、听了这个故事,你有什么感受?5、模拟比赛,探究“先出”和“后出”a、师:齐威王有点不服气,想再和田忌赛一次,我扮齐王,你们扮田忌,咱们再赛一次好吗?b、课件演示,赛马。c、质疑:我先出,还是你们先出?(体验先出的必输)6、小结:田忌要想获胜要有什么条件?a、要让齐威王先出,田忌要掌握主动权。b、用齐上――田下,齐中――田上,齐下――田下这样的“错位”策略才能赢。“错位”策略:不与强者争一时长短,而是依据自己的实际,找出优势,错开锋芒,以长击短,因而取胜。三、巩固练习,学以致用1、学以致用:回顾扑克牌大小比较游戏,分析老师为什么能赢你们?2、跳绳PK赛。四(1)班和四(2)班代表队队员的跳绳资料林达:每分钟92下陈婕:每分钟116林森:每分钟120下陈辉:每分钟133梦婕:每分钟135下林小军:每分158(赛前要做一些什么工作?(2)四(2)班整体实力明显比四(1)班差,假如你是队长,你怎么来安排这场比赛以取得胜利。3、生活中的田忌赛马策略。生活中的田忌赛马策略有很多,如在风筝比赛、航模比赛、乒乓球团体赛等等,但有一个前提条件,就是对方的安排是已知的。在数学的学习和生活中,也有不同于“错位”的其他对策,只要你找到了其中的奥妙,掌握了主动权,你就有了必胜的希望。四、知识拓展,总结提炼1、游戏:取小棒a、游戏说明:10根小棒,两人轮流取,每次只能取一根或二根,谁最先取到最后一根,谁就获胜。你怎样保证自己获胜?B、小组玩一玩,在玩中想策略,最后反馈。只有取到第7根,就知道能赢了,要想取到7,必须抢到4,要想抢到4,必须抢到1。2、通过今...

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