人教2011课标版一年级上认识图形（二）VIP专享VIP免费

《认识图形（二）》课题一教学设计执笔人：闫丽兰教学内容：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。教材第2页的内容及相关的练习题。教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆这些平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过移、画各种图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。3、初步培养学生的观察能力、动手操作能力、用数学交流的能力。4、感受现实生活与数学的联系。重点难点：知道长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的形状及名称，并能辨认和区分这些图形。教具学具：各种形状的物体、课件等。一、引入师：上课之前，我们先一起听一个《守株待兔》的故事。（出示课件2）师：大家有没有仔细观察树、人还有小兔子都有什么特点？你认识哪些图形？板书：长方形正方形三角形平行四边形圆师：今天我们就来认识这些有趣的图形。二、初步建立“体”与“面”的联系。1、感知“面”在“体”上。（出示课件3，实物图）师：这些图形和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就藏在这些立体图形的表面上你在哪个物体的表面上找到了今天我们要学习的图形呢？生1：我在正方体上找到了正方形。生2：我在长方体上找到了长方形。生3：我在圆柱体上找到了圆形。……2、尝试从“体”上移“面”。师：你能把你找到的图形移下来吗？你可以用什么方法？学生可能想出以下几种方法：（1）描形的方法。（2）用印泥印的方法。（3）用剪的方法。（4）在纸上折出印痕的方法。3、学生动手操作。学生利用手中的实物选择其中一种方法，在纸上得到物体的表面图形。师：我请同学吧画好的图形贴到黑板上。贴的时候同时思考，你画的图形和谁是好朋友？三、初步认识图形特征1、认识长方形。（出示课件4）师：认识这些图形吗？谁知道它们的名字？生：……师：举起你们画的长方形。我看到同学们画的长方形有大有小，形状也不一样。它们为什么都叫长方形呢？生：长方形有四条边，有两条长长的边，也有两条短短的边。长方形有四个一样的角。2、认识正方形。（出示课件5）师：这些图形也有四条边，也有四个角。它为什么叫正方形呢？它有什么特殊的地方呢？生：正方形有四条一样长的边，有四个一样的角。3、认识平行四边形。（出示课件6）师：这些图形有四条边，四个角。为什么叫平行四边形呢？它有什么特点？生：平行四边形有四条边，相对的边平行；有四个角，相对的角相等。4、认识三角形。（出示课件7）师：这些图形都叫什么图形呢？它有什么特点？生：它们叫三角形。三角形有三个角，三个边。5、认识圆。（出示课件8）（重点区分圆与球）师：还有一个好朋友都等不及了。它是什么图形？（圆）你快来和它交交朋友吧谁来介绍一下你的好朋友？（出示圆）师：（出示一个球）这是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，是平面图形，球是鼓鼓的，是立体图形）生1：圆没有直直的边，也没有尖尖的角。生2：球是鼓鼓的，圆是平平的。小结：这些图形统统都叫平面图形。四、应用与提高说一说：在教室里找找哪些物体的表面上有今天学过的图形？1、辨析。（课件出示图形）请你把是三角形的找出来：观察上图有什么图形组成？先数什么？再数什么？你怎样数得又对又快？4、利用学具拼出自己喜欢的图形板书设计：