“251”模式教学设计年级：四年级课型新授课课题：改写用“亿”作单位的数教师吐尼亚孜·胡吉米吉克乡米斯铁米（11）村小学教学内容：人教版四年级上册20,21页的例三,例四,练习三的第七题.教学目标：知识与技能：1.通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。2.是学生正确有四舍五入法省略亿后面的尾数。过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法过程，理解改写与省略的相同与不同。情感态度与价值观1.培养学生良好的学习习惯,提高其应用数学的意识.2.让学生感到数学与生活的密切关系,激发他们的乐趣.教学重点：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）教学难点：四舍五入与改写的区别教学资源：课件教法：讲解法，引导法,。学法：自学法,迁移类推，独立思考，练习法教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑一、复习导入：150000=（）万70450≈（）万204000=（）万296780≈（）万什么叫改写？怎样改写？什么叫四舍五入到万位？怎样四舍五入到万位？这节课我们来学：亿以上数的改写和省略（板书课题）小组合作做一做,指名学生回答问题复写旧知识，为学习新课做准备。二、参与、合作三、引领、探究例3：将整亿数改写成用“亿”作单位的数。课件出现例3.亿级万级个级2000000001000000000530500000000（！）谁愿意先读读这个数？（2）你有好办法一下就读出这个数吗？这个数怎样改写成以亿作单位的数？我们已经学过用万作单位的数改写法，我们已学过的知识基础上先可以分级，找到亿位，在改写。亿级万级个级2000000002亿100000000010亿5305000000005305亿这种大数写成用“亿”作单位的数叫做改写法。注意：改写过程只去掉亿位后面的8个“0”，不要有几个“0”就去掉几个“0”。改写后，不要丢掉原题的单位名称。例4：用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。1、出示例4：省略亿后面的尾数，求下面各数的近似数。10345000009876540000小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书。想：第一个数在10亿和11亿之间，这个数更接近几亿呢？就要看千万位上的数，把它四舍五入，所以：1034500000≈10亿第二个数在98亿和99亿之间，这个数更接近几个亿呢？9876540000≈99亿学生观察数字，读一读想一想简单的写法学生动手分级再观察。学生动笔计算。指名说学生上黑板板演学生观察例题上的数字，合作交流。培养学生独立思考，发言的能力。使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数的四、激励、展示小结：怎样省略亿位后面的尾数，求近似数？根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。如：29970000000≈_____亿试着求一求。板书：29970000000≈300亿省略尾数是按一定的要求去掉尾数，求出的是原数的近似数，改变了原数的大小，所以要用≈表示。组织学生汇总用“亿”作单位数的该写法。1.同学们跟同桌共同学习，甲方出题乙方改写。最后老师选典型的问题一起总结，给学生鼓励。2.5800000000=（）亿46000000000=（）亿526023000≈（）亿923456000≈（）亿3.比较改写和求近似数的相同点和不同点？同学们积极参加出题改写。。方法，并能较熟练的进行改写。巩固学生对大数的认识，写法，改写等数学知识五、测评、达标通过测试了解学生的掌握知识情况。练习三第7题。49692000000()≈亿2400000000=（）亿503000000000=（亿）2080000000≈（）亿学生独立完成。通过练法巩固学生的数学知识。课堂小结:1.改写整亿数过程只去掉亿位后面的8个“0”，不要有几个“0”就去掉几个“0”。改写后，不要丢掉原题的单位名称。2.根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。作业布置:板书设计:改写用“亿”作单位的数例3：改写例4：求近似数200000000=2亿1034500000≈10亿改写和求近似数的相同点：不同点：课后反思:
