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小学人教四年级数学算24点VIP免费

小学人教四年级数学算24点_第1页
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《算24点》的教学反思育英学校谭湖燕《算24点》这节活动课主要采用玩扑克牌的形式,综合运用所学的知识,组织学生自主活动,巩固了学生已有的知识技能,调动了学生学习数学的积极性、主动性。使学生在“玩”中增强了合作意识,培养了创新能力。第一,从易到难,探究方法。先从三张牌开始,让学生知道游戏活动的规则,并让学生说说是怎样算出24,总结出一些基础的方法。如从7、6、3这三个数想到“见6找4”,从2、3、4这三个数想到“见3找8”和“见4找6”,从3、5、9这三个数知道当基本的方法算不出24点时,应想其他的方法。从三张牌再到4张牌,从同桌讨论到独立思考,从易到难,循序渐进,让学生体会算24点的基本方法和算24的灵活性和多样性,学生的积极性非常高。第二,培养合作意识,倾听学生回答和思考的过程。四张牌算24点时,计算过程要复杂一些的。有必要组织学生以小组为单位进行活动,而且四人小组每人从自己的牌里摸出一张,正好可以计算。借此机会培养学生主动探究、合作交流的意识。学生算完后,可以在小组里介绍自己的算法,大家可以互相补充,互相吸收,在合作中交流,在交流中分享,逐步增强合作的意识。第三,培养竞争意识。活动过程中,采用“小擂台”、“比一比”、“赛一赛”等形式,使单调的“玩扑克”游戏生动活泼,也调动了学生学习的积极性,培养了学生公平竞争的意识,形成团队协作的氛围。让学生在比赛中感受到算24可能有好多方法,鼓励学生想出不同的方法,在感受算法多样化的过程中,培养了学生思维的灵活性,体会解决问题的方法是不唯一的。

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