一、写出下列平行四边形底和高的长度。通过本题的练习，使学生明白平行四边形的底和高之间的对应关系，为后面学习平行四边形的面积做好铺垫；同时也给学生扩展了所学知识，认识平行四边形的高可以画出两种，每组平行线之间都可以画高，这两种高的长度不一样。二、画出下列平行四边形指定底边上的高和梯形的高。通过本题，训练学生对不同位置摆放的平行四边形和梯形，是否还能正确作出高，提高学生灵活解题的能力。三、“明辨是非”判一判。（1）梯形有无数条高。（）（2）有一组对边平行的四边形是梯形。（）（3）长方形是特殊的平行四边形。（）（4）两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。（）（5）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）针对学生概念易错的地方，做再一次的明晰，如果学生理解有困难，可以通过制作教具或学具，通过演示帮助学生进一步理解概念，明晰概念。四、根据要求数一数。五、“同心协力”拼一拼。两人合作，用下面的图形拼成四边形，并互相说说你拼的是什么图形，是怎样拼的。第四题和第五题是对知识的综合应用，培养学生灵活运用知识、有序思考的能力。使学生由直观认识上升为抽象认识，逐步数学化，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想方法。
