人教版初三语文下册巧用诗词添文采教学设计VIP免费

巧用诗词添文采（写作指导课）九年级周田中学语文老师罗聪【学习目标】1、掌握诗词入文的基本方法。2、进行诗词入文的基本训练。3、养成诗词入文的基本意识。【学习重点】在举例的基础上引导学生通过训练形成基本的能力。【学习准备】1、课前让学生把学过的90首中诗句，按照不同的话题进行分类整理。2、教师制作多媒体课件。【学习过程】一、导入新课诗是中华民族文化的象征之一，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，其中许多优美的诗句不知哺育了多少炎黄子孙。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过，迎面走来的是“明朝散发弄扁舟”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；这里有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约。子曰：“不学诗，无以言。”如果我们写作时能够巧妙地引用、化用古诗词，将会使文章锦上添花。今天我们的学习内容是：巧用诗词添文采。二、成果展示课前我让你们把学过的90首中诗句，按照不同的话题进行分类整理。例如表达壮志、友情、思乡、忧愁、忧国、爱国、乐观等内容。现在请大家汇报学习成果。你可以任意选择一个类别汇报，其他同学可以补充。在刚才的环节大家表现不错，把诗句分类整理有什么用呢？请大家欣赏几个精彩片段。三、精彩欣赏1、一考生在《选择的真谛》中这样写道：“选择的真谛是李白‘安能摧眉折腰示权贵，使我不得开心颜’的睥睨群小；选择的真谛是杜甫‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜’的伤时忧民；选择的真谛是岳飞‘壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’的精忠报国。”小作者用一个话题“选择”，将相关的诗句巧妙地连缀成文。所以分类有助于我们快速提取信息。2、再如这样一段文字：“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’，我懂得了做人应具备的反抗精神。”从以上文段中可以看出巧妙地引用一些诗文，会使文章平添了许多人文内涵，照亮阅卷者“疲惫”的双眼。三、技法点拨（一）、直接引用诗词。一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文。比如下面关于“生命”主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈。练习：下列诗句表达了爱国的主题，请你模仿上文连缀成文：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生（辛弃疾）（二）、化用诗词例：乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的凄凄芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。例：“李白的云帆点缀了沧海之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。（三）、仿用诗词转眼将中考，复习逐渐完好。只等喜来报，各位不必烦恼。知道，知道，周中一片欢笑无可奈何张丽去，似曾相识孙燕来。刘媛今日乐开怀。张丽孙燕是我们的同学。巩固训练仿照《语文诗话》第二段我想,语文应该是热爱.没有一颗对生活炽热的心,怎会有"朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还"的热烈浪漫?没有对祖国山水,人文风物的痴迷神往,怎会有"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南"的拳拳诗情?怎会有"采菊东篱下,悠然见南山"的怡然陶醉?⋯⋯以“我想，语文应该是热爱”开头，引用其他古诗续写一个排比段。以“走进语文，就走进了一个美丽的世界”开头，引用或化用古诗词写一个排比段总结：一、表达式——N个名句+议论“慈母...