知识与能力：１．有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。２．通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。过程与方法：１．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。２．运用多媒体创设情境，在情境中阅读。情感态度与价值观：领会文中流淌的思乡之情，激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。１．理解细节描写对表现文章主题的作用。２．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。１．体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。２．通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。一课时一、导入（师配乐深情朗诵）有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨⋯⋯同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。那么，是什么样的酒和情，又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走近琦君，走进琦君的这篇回忆性散文，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。（板书：春酒）二、整体感知《春酒》是台湾女作家琦君写自己还不满十二岁的时候，在故乡——浙江温州的一段童年经历。下面请同学们有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》），尽量把自己也融入到课文中去，联想自己的童年生活，体会作者字里行间流露的情感，思考：１．作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？学生朗读、体会，明确：不是，还有家乡的人和事。２．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组织在一起的？明确：过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。本文的构思非常精巧。作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片段汇集于“家乡的味道”这个焦点上。农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”⋯⋯这一切都围绕“家乡的味道”展开。３．在这几件事中出现了哪些人物？板书小结：母亲童年的“我”阿标叔（乡邻乡亲）教师小结：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗、人情，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的美好生活的深情怀念。三、精读课文，品味细节１．“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”（请一个学生起来朗读，其他同学评议）明确：“补气、健脾、明目的哟！”这句话写出了母亲非常得意的心理。后一句话写出了母亲的谆谆告诫，对我的关心，表现了母亲温柔慈爱的性格。２．其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。学生品读，明确：写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。师：那我们请一位同学给我们读读看，看他是否能读出这样的感情来。（生读，老师及其他学生评议）３．母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！教师提示，学生交流明确：写出了“我”的可爱和情趣。“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。“走来走去”表明了她即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点酒后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔完酒后相当满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。师：请一个...
