人教版思想品德七年级下册自信是成功的基石教学设计VIP免费

《自信是成功的基石》教学设计教学目标1、知识与能力目标：(1)了解自信与自负和自卑的区别，以及他们与成功的关系。（2）能够走出自信的误区，不自负。不自卑。（3）运用正确的方法，增强自信心2、过程与方法：通过知识小品演示、集体讨论法、事例说明法来组织教学，让学生明白自信、自负、自卑与成功的关系，通过知识的比较，事例说明让学生理解自信为什么有助于成功，从而引导学生树立自信心。3、情感态度、价值观目标：（1）树立对我正确认识的基础上的生活态度。（2）在帮助学生树立自信，增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。教学重点1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品质。教学难点了解自负和自卑使人远离成功。教学方法比较法、讨论法、探究法、事例说明法课时安排1课时教学过程教学环节活动设计设计意图导入上课之前先请大家听一首诗：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景，做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。自卑和自负使人远离成功活动一：小品《小明的故事》（三位同学表演）看完小品之后请学生思考问题：1.小明为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自负的人吗？（马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）2.失败之后的小明又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自卑的人吗？（例如美国前总统尼克松水门事件及生活中的例子）3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”通过《小明的故事》可以生动形象地让学生感受到在他们身边有很多像小明这样的同学，不想失败的心理会促使学生想去探究为什么会失败等问题，以此引出学生探究问题、钻研问题的好奇心；解决这些问题之后，学生们也会随之分析出自负和自卑的共同点和必然结果。自信是成功的基石通过故事一，大家找到了小明失败的原因，同学们，你们希望小明一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他呢?通过抓住学生乐于助人的心理，让学生们去帮助小明找到解决的方法，再通过树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。故事二，学生们很快就发现让人成功的秘诀就是拥有“自信”。自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？比较自信者自卑者自负者面对问题和失败乐观悲观、轻易放弃狂妄工作的动力源泉好奇名利名利从事工作的态度专注胆小眼高手低这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。总结这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。总结是对本节课的归纳和升华，通过回顾本节课的知识点，展现出整节课的逻辑主线，引导学生形成正确的态度、心理，从而可以正确地看待和欣赏自己。培养学生树立自信心理课后感想：请你写一则可以激励自己、使自己更加自信的座右铭！之后请部分学生将自己写的座右铭写在黑板上和大家共勉。这是本节课的落脚点，在课的最后设计此环节，让学生将知识转化为实际行动，培养学生具有自信心。