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“画画、做做、演演、唱唱”------在低年级VIP免费

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“画画、做做、演演、唱唱”------在低年级阅读教学中陶冶学生的审美情趣镇江实验学校212000彭慧通过学校对我们二年级的语文数学教学质量的抽测,我们同轨老师发现孩子们在语文阅读理解方面灵活性不够好,理解能力方面不太强,这与学生平时语文课外阅读方面有很大的关系。叶圣陶说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。”。阅读教学在低年级语文教学中占据着重要的地位。新课标第一学段(1-2年级)阅读中指出“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”从而使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。在我自己教学实践的得失成败中,我总结了低年级阅读教学中的一些做法,想和大家一起分享探讨。新课标教材中的很多课文不仅插图设计漂亮,而且语言优美、通俗易懂,学生容易理解。教学时,我利用抒情性课文,训练学生感情朗读,深入理解课文内容。给学生充分读文的时间和自主读文的空间,以学生自读自悟,生生交流,师生互动的方式进行反复的阅读,感悟训练。教师在活动中要起到引导作用,使学生的阅读活动紧贴主题。我们可以从以下几方面进行教学。1、我来画。孩子是天生的画家,他们喜欢用平滑的线条和明快的色彩来表达自己心中的愿望。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们就要充分利用课文中的插图,让学生通过看图,说说图上画了什么,然后对照插图读课文。如在教学《秋姑娘的信》一课时,我先引导学生认真仔细地看书中的插图,看后说说秋姑娘给谁写了信?由于这些插图就是一个故事情节的体现,所以学生说得非常生动形象,并富有想象力,紧1接着让学生读课文,看课文是怎样写的?就这样由图像信息,转化为文字符号,这对理解课文内容是很有帮助的。再如在教学《北风和小鱼》时,通过观察插图,学生对北风有了形象的记忆。这样安排教学,既培养了学生的观察能力,又培养了学生的口头表达能力,同时对读懂课文,理解字词句都是很有用的。2、我来做。低年级的孩子年龄小、好动、喜欢玩。教学《乌鸦喝水》一文时,边教学边让学生做演示实验,把小石子慢慢扔进装有少量水的瓶中。在上《秋天》这一课时,我是这样做的:上课前,先要求孩子们拾一些自己喜欢的形状、颜色各不相同的树叶。课堂上再通过阅读优美的词语、句子来激发他们的兴趣。最后,让他们动手用树叶拼自己想拼的图案。一堂课下来,孩子们即学了又玩了,无心中还提高了审美情趣。3、我来演。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,用表演的形式来帮助学生理解课文内容,化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点。如我在教学《蘑菇该奖给谁》一课时,先要求学生图文对照仔细地读课文,待课文读熟后,让学生以小组为单位自编、自导、自演故事情节,看学生是否把课文内容读懂了,结果学生的表演令教师非常满意,表演得淋漓尽致,活灵活现,维妙维肖。表演小白兔的小朋友还向老师要求奖励大蘑菇呢!学校的六一文娱汇演,我班的课本剧《蘑菇该奖给谁》获得表演类节目一等奖。事后,我发现孩子们总喜欢自发相聚在一起排演课本剧,性格更活跃了,表演技艺更精湛了,也更能干了。4、我来唱。歌曲优美的旋律很受孩子的喜爱。新教材中很多课外阅读欣赏都可以演唱。如:《快乐的节日》我先要求他们阅读,读出心中的快乐、喜悦之情。然后教他们一边打节奏,一边唱。孩子们可乐意了。在《送给盲婆婆的蝈蝈》一文中,我对学生说:"蝈蝈把自己动听的歌声献给了谁?"生:"盲婆婆!"是呀!蝈蝈那动听的歌声,给盲婆婆带去了多少快乐呀!今天,蝈蝈又来到了我们的身边,要为大家歌唱美好幸福的生活,哪只蝈蝈愿意为大家高歌一曲?没想到"蝈蝈们"开心极了,一曲完了,又来一曲,积极性完全被调动起来,他们开心、快乐着。为了2不打消蝈蝈们的兴致,最后我让所有蝈蝈来了一个大合唱,满足了所有蝈蝈想高歌一曲的愿望。他们唱的是那么开心,那么尽兴,幸福快乐的歌声响彻整个教室……总之,要抓好、抓实低年级阅读教...

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