《鸟岛》_教学设计[1]VIP专享VIP免费

18、《鸟岛》教学设计教材分析：本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。教学目标：1．抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法，从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱，并通过朗读把这种情趣表达出来。2．通过课后第4题，因果关系的句子训练，明白鸟岛之所以鸟多，除了自然环境的因素，跟人类对鸟类的保护也是分不开的。感悟保护自然环境和野生动物的意义。3．背诵课文。教学重点：1．背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2．对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点：1.理解“闻名中外”、“人类”、“密密麻麻”、“陆续”的意思，掌握“因为……所以……”的用法。2．认识“先总述后分写”的构段方法。教学过程：一、复习导入1．今天，我们继续学习18课，齐读课题。2．这些生字词语还会读吗？闻名中外筑巢安家养育后代西部拾到各种各样密密麻麻玉白色到处人类朋友（1）开火车读好词语带着对词语的理解来读“密密麻麻”、“闻名中外”（指读，为什么这样读齐读。）（2）齐读一遍3．闻名中外的鸟岛在青海湖西部，它有一个好听的名字，叫海西皮。4．这节课，我们继续登上鸟岛。学习第一自然段1．这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位同学来做小导游给大家介绍一下？2．你是从哪一自然段知道的？3．海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中那个词告诉我们它的名气大（闻名中外）你能给它换个词吗？4．齐读第一自然段。要读出自豪的语气。二、学习第二自然段过渡：每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断出现各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又有一群飞来了，多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛，想读好吗？1．自由读第二自然段，想一想：你读懂了什么？2．交流（随机出示句子）（1）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。a指名说，你从哪个词中，读懂了什么?（评价：这位小朋友能把文字变成有声有色的活的画面，真了不起！）b鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续”。“一群一群”是什么意思？c鸟儿陆续飞来是怎样飞来？一群鸟儿飞来了，接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来，就是——（陆续飞来）老师这儿有两个句子，我们来读一读。d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗？指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿，数都数不清，真多啊。）谁还想读？指名读（评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上，那场面多壮观！）齐读。(2)它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代。）a你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）评价：呵，真是一群能干的建筑师，都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词齐读。b它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样？（喜欢）c它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。交流（春天来了，湖水解冻，小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）3．你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。三、学习第三自然段1．过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？（出示第三自然段）教师范读。读后提问：六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）你听到了什么？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响。）2．自由读，数一数这段有几句话，想一想每句话讲了什么？3．用手指告诉老师有几句话。指名3人分句朗读，一句读完立即交流讲了什么？（板书：鸟儿多鸟窝多鸟蛋多）4．你觉得哪句话最有意思？为什么？自己读读，体会体会。5．交流：（1）第一句：a哪些词语看出鸟多的呢？（预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界）b学生交流，教师补充。是呀，每年六月，岛上会有100多种鸟聚在一起，种类很多，样子也很多，就叫：各种...