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用计算器计算(一)第3课时VIP免费

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第四单元用计算器计算课题:用计算器计算(二)第2课时教学目标:1.进一步加深对计算器的认识,巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中,体会探索数学知识的方法,感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中,逐步培养学生观察比较、分析综合的能力,培养学生探索的兴趣,获得成功的体验。教学重点:体会并掌握探索数学规律的方法。教学难点:发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1.课件出示题目:用计算器计算下面各题。1236-564=546×25=1548÷43=326+1856÷292.导入新课。上节课,我们认识了计算器,学会了用计算器进行计算。今天,我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。(板书课题)二、交流共享1.课件出示教材第42页例题3。2.学生用计算器进行计算,并将计算结果填写在教材上。3.观察比较,发现规律。(1)展示学生完成的作业。(2)观察比较、发现规律。教师:将下面两题分别和第一题比较,你有什么发现?学生观察,独立思考。小组内和同学说一说自己的发现。组织全班交流。学生可能会有以下发现:被除数相同,除数乘2,得到的商等于原来的商除以2,除数乘3,得到的商等于原来的商除以3。4.运用规律。(1)提问:根据发现的规律,你能直接填出下面各题的得数吗?(课件出示题目)(2)让学生独立进行填写。教师巡视,进行个别辅导。学生填完后,引导用计算器验算。(3)组织汇报交流。交流时,让学生说说是怎么想的。三、反馈完善1.完成教材第42页“练一练”。让学生先用计算器算出前三题的得数,再直接填出后面几题的得数,最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。2.完成教材第44页“练习七”第7题。(1)引导学生观察题目左边的算式,说说算式中的规律。(2)根据左边算式中的规律,直接写出右边算式的得数。(3)用计算器进行验算。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?作业设计:板书设计:

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