有余数除法的练习VIP免费

第4课时（2月12日）№：004教学内容有余数除法的练习第6--7页、练习一第5---9题。教学目标进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；能运用有关知识解决有关的实际问题。重点难点重点：进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算；难点：能运用有关知识解决有关的实际问题。教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、基础练习1．口算2×363÷92×856÷87×46×436÷45×628÷712÷63×935÷52．口答：15里面最多有（）个4。53里面最多有（）个7。44里面最多有（）个8。33里面最多有（）个6。3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想商才能很快求出？4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、练习指导1．分组练习，指名板演。63÷967÷940÷847÷8（1）独立完成，指名板演。（2）集体订正，重点让学生说说计算过程。（3）质疑：根据计算结果，以上两组题可以分成几巩固旧知为列竖式计算试商埋下伏笔明确有余数除法的求商方法，突出乘法口诀在试商过程中的作用类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2．完成练习一第5题。（1）找出错处，并改正过来。（2）指名说说错误的原因。（3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？3．完成练习一第6题。（1）分组计算，指名板演。（2）反馈。（3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？4．完成练习一第8题。独立完成后集体订正。订正时重点让学生说说是怎样想的，为什么用除法算？5．完成练习一第9题。（1）出示情境图。（2）引导观察、思考：蚂蚁各到哪里去躲雨？（3）独立连线。（4）集体订正。6．作业：练习一第7题（下）三、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：有余数除法的练习34÷5=6（段）……4（米）让学生在找出别人错误的同时，也提醒自己计算时要注意。通过两组式题的计算和比较，引导学生进一步体会有余数除法试商方法的特点，感受余数要比除数小的必要性与合理性。