5《敬业与乐业》导学案（一）阿陀中学主备人：王景峰2010.09.10思考是打开智慧之门的钥匙，同学们，请使用这把钥匙吧！一、学习目标：1、理清本文的结构，理解本文的主题2、学习本文条理清晰的论证方法：“举例子”和“讲道理”二、课前预习：（一）夯实基础1、走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思，说给同学听。三、整体感知跳读课文理结构：本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“”。主体部分别论述了和的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是“”，乐业就是“”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了结构,这几个词语分别是、、。四、自主学习默读课文，用圈点勾画批注法自学课文，思考：课文是怎样论述敬业的？试找出表明论述层次的语句，并说出主要的论证方法。1、作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读2----5段）2、什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段）3、怎样理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”？作者认为苦乐的关键在于什么？（阅读第8段）4、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？五、合作交流1、组长主持，组内交流所得，共同解决疑难。2、选择喜欢的展示方式：A句子赏析法B自创方式C⋯⋯准备展示小组的学习成果。六、拓展提高：1、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。七、我的收获《敬业与乐业》导学案（二）阿陀中学主备人：王景峰2010.09.10《敬业与乐业》是梁启超先生1922年对上海中华职业学校学生所作的演讲。读过课文的同学想必一定能感受到大师的博学、幽默与平易吧，同时也一定会为他的演讲所折服：论证条理清晰，论据生动有力，语言通俗严密。让我们一起走近大师，与大师对话吧。一、整体感知（一）、初读课文扫障碍1、给加点字注音或根据拼音写字：亵．（）渎心无旁wù()强guō()不舍2、解释下列句中加点词语的语境义（1）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门将．．．．．（2）会打算盘．．．的人，只有从劳苦中找出快乐来(二)再读课文明内容1、用一句话概括文章内容。2、揣摩下列语句，回答问题：（1）“人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活”中“为劳动而生活”是什么意义？（2）“会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来”这句话中包含怎样的苦乐观？3、讨论并交流：作者说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设一个共和国同一价值”、“我当挑粪的把马桶收拾干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”，这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分有没有矛盾？二、分析揣摩（一）跳读课文理结构本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“”。主体部分别论述了和的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是“”，乐业就是“”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了结构,这几个词语分别是、、。（二）、研读课文知写法课文是怎样论述敬业的？试找出表明论述层次的语句，并说出主要的论证方法。三、探究质疑细读课文品语言1、从讲演词的角度分析下面两段话，你认为哪一段表达效果更好些？为什么？A、这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专门替自己开玩笑。B、这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门替自己开玩笑吗？2、议论文的语言要求准确、概括、严密，本文除这些特点外，还有什么突出的特点？四、读写结合1、这篇讲演词，作者引用了不少名言警句，自己也提炼了一些警句，使语言表达...
