求商的近似值教学内容:第71页的例12以及本例题后的有关习题。教学目标:使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法,能较熟练地按要求取商的近似值;会运用本节课所学的知识解决日常生活中的常见问题。教学重点:使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法,能较熟练地按要求取商的近似值。教学流程流程一、复习引入:流程二、教学例12。流程三、完成“练一练”。流程四、完成练习十三第9题流程五、完成练习十三第11题。流程一、复习引入:今天这一节课,我们先来复习一下求积的近似值,出示计算下面各题。(1)7.3×0.35(保留一位小数)(2)2.7×0.45(保留两位小数)请核对一下答案。求小数乘法积的近似值,我们首先要看清是保留几位小数,然后看——比要保留的位数多一位的数字,进行“四舍五入”。我们已经学会了求积的近似值,今天这一节课,我们一起再来学习求商的近似值流程二、教学例7。出示——根据屏幕中的信息,你会求海狮的最高游速是每分多少千米吗?表格中,告诉我们的是海狮的时速,我们可以用时速除以60分,得到海狮每分钟的游速,算式是——师:请你在草稿本上算一算,看你会有什么发现?师:(点击)是的,在计算的过程中,我们发现——这道题总是除不完。并且还会发现——余数和商总是不断的重复出现。我们把像0.666等等这样的小数叫做循环小数。根据需要,我们可以用“四舍五入”的方法取它的近似值。如,把这道题的得数保留两位小数,我们就看商的小数部分第三位,数字是6,6满5,向前一位进一,约等于0.67。流程三、完成“试一试”。求出了海狮每分钟的游速,你会求海豚和飞鱼的最高游速大约是每分多少千米吗请注意要求——用计算器算一算,并且得数保留两位小数。核对答案。出示题目中要求得数保留两位小数,我们只要看计算器屏幕上显示的商的小数部分第三位数字是多少,再四舍五入就可以了。流程四、完成练习十三第9题上面我们学会了求商的近似值,下面的表格(屏幕出示),你会填吗——我们已经知道,保留一位小数,看商的小数部分第2位;保留两位小数,看商的小数部分第3位;保留三位小数,看商的小数部分第4位。所以,对题目中的3个算式,我们只要除到商的小数部分第4位就可以把问题全部解决了。请同学们独立完成,看谁做得又对又快!核对答案2.7÷1.1,我们除到小数部分第四位是2.4545,所以保留一位小数是2.5,保留两位小数是2.45,保留三位小数是2.455;16÷23,我们除到小数部分第四位是0.6956,所以保留一位小数是0.7,保留两位小数是0.70,保留三位小数是0.696;2.7÷0.46,我们除到小数部分第四位是5.8695,所以保留一位小数是5.9,保留两位小数是5.87,保留三位小数是5.870。流程五、完成练习十三第11题。今天这节课,我们学习了求商的近似值,下面,我们应用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。屏幕出示表格中是五年级一班第一小组男生的身高,你能求出他们的平均身高吗?得数保留两位小数。要求出他们的平均身高,我们要先求出这些同学的总身高,再除以总人数,你会列式吗?题目中要我们把得数保留两位小数,我们只要除到小数部分第三位就可以了,请你列式并且计算。流程六、小结。今天这一节课,我们学习了求商的近似值,求商的近似值,我们先要看清需要保留几位小数,我们就只要除到比需要保留的位数多一位就可以了,看清这一位上的数字,我们再用四舍五入的方法得到商的近似值。