对幼儿美术教学的三点认识丹徒荣炳中心幼儿园212126殷秋月摘要：绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动。幼儿通过绘画认识周围的世界，表达内心感受。因此，幼儿绘画无论是对其智力的发展还是个性的健全，都有不可估量的意义。一、在幼儿美术教学中发挥语言的功用：1、用语言为孩子描述一个无限想象的美术空间。对于幼儿美术，在学习基本的绘画技巧基础之上，更重要的是培养他们的想象力，表达我所想、绘画我所想。这样才不会成为一个单单的临摹者或复制者，有着自己的想像，才有自己的创作。2、用儿歌辅助幼儿学习基本绘画儿歌、童谣朗朗上口，是幼儿喜欢的语言形式。我们完全可以在学习简单的绘画基础时，用儿歌来帮助幼儿记忆、练习。二、不以“好坏”论作品，评价要做到多角度。三、对于幼儿美术的学习，要有阶段性的指导、长期性的设计。小班，初入集体生活，兴趣很关键；中班，各方面能力迅速增长，学习技能很关键；大班，技能日渐成熟，想象力、创新力很关键。众所周知，幼儿期是各种能力形成和发展的关键时期。我认为，绘画活动对幼儿能力和发展具有重要的作用。绘画是一种感受、思考、幻想相结合的活动。幼儿通过绘画认识周围的世界，表达内心感受。因此，幼儿绘画无论是对其智力的发展还是个性的健全，都有不可估量的意义。一、在幼儿美术教学中发挥语言的功用我一直将语言运用于幼儿美术的教学中。在此，我分为了两点：1、用语言为孩子描述一个无限想象的美术空间。语言是世界上最美的意象。任何美丽的画面，看了之后，便有了印象；任何动听的音乐，听了之后，便知如此。只有语言，它会描述“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”而对于幼儿美术，在学习基本的绘画技巧基础之上，更重要的是培养他们的想象力，表达我所想、绘画我所想。这样才不会成为一个单单的临摹者或复制者，有着自己的想像，才有自己的创作。这是我们班孩子进行的一次美术活动：“画画我自己”。（图一）可以看出，每个孩子的画都是不相同的：有的在踢球，有的在跳绳，还有的孩子说在吃樱桃……在进行本次美术活动之时，我为孩子们描述了这样一个情境：今天的天气真好天上有圆圆的太阳，阳光亮亮的，晒在身上暖暖的；太阳旁边还有一朵一朵的白云，飘呀飘呀；我们来到草地上，草地上的小草青青的，还开着漂亮的花朵，红的，黄的，蓝的；小朋友在草地上干嘛呀？文文和刘晨的再踢球，周琪在学跳绳，默默在草地上跳来跳去的；草地旁边有一条小河，和里面的小蝌蚪呀，游来游去……在活动中，我教授的部分，只是绘画正面人物的技巧，如何表现自己身体的特征，其余，完全是孩子们在语言文字描述之中的想象。当我们看到孩子们的作品时，会发现每一幅画都是有自己灵动之处的，儿绝非千篇一律。2、用儿歌辅助幼儿学习基本绘画儿歌、童谣朗朗上口，是幼儿喜欢的语言形式。我们完全可以在学习简单的绘画基础时，用儿歌来帮助幼儿记忆、练习。例如：绘画“樱桃”，我们可以一边画一边说：“画一个圈圈太孤单，画两个圈圈来作伴，头上长着细辫子，红红的樱桃甜又酸。”四句简单的儿歌，就将樱桃的形象就展现在面前了。当我绘画玩之后，孩子们不约而同的说：“还没有叶子呢！”这时，我灵机一动，临时编出一句：“戴上绿色小帽子，风儿千万别吹乱。”幼儿利用儿歌学习绘画，边说边画，随时可画，而且记忆深刻，不会轻易忘记。为以后画更为复杂的画而打下基础。二、不以“好坏”论作品，评价要做到多角度这是我们班孩子第一次使用勾线笔、水彩笔画出来的画儿——《开满花的树》。同样，我为孩子们描述了一棵神奇的树，树上开满了花，每一朵花的样子都是不同的，每一朵花的颜色都是不同的。本次活动的本质目标其实是激发孩子们的想象力，能够绘设计不同的花朵样式。从三幅作品的呈现来看，姗姗的最好，小宝的次之，默默的第三。但是，我不以画面的整洁度来作为唯一的评价标准。（图二）第一幅是小宝的，其实她并没有按照我设计的活动目标去绘画。大家可以看出，她设计的花，每一朵几乎都是同样的，而且形态非常简单，但我却觉得是最美的一棵树。小宝的创新之处不在花的样式，而是整棵...
