《明天不封阳台》课堂学习活动单一、学习目标1.把握行文思路，学习写作手法。2.品味传神的描写，体悟深刻的议论。3.思考人与自然的关系。二、课前预习初读课文，自我检测词语掌握情况。写字或注音。鳞次zhì比（）shū然（）喧xiāo（）bèi论（）自给自足（）翘望（）温馨（）龟裂（）预设状态：学生在课前将本小组错误率最高的字词注音板书到黑板上，小组间互相学习并记录。【师】：同学们，人是从大自然中走来的，所以在人心灵最深处总是眷恋着大自然的。然而，物质文明高速发展的今天，“万能”的人类又扮演着怎样的角色呢？这节课就让我们走进当代作家杜卫东的《明天不封阳台》，一起去探讨这个问题。【师】：首先请大家进行活动一，理清文章思路。三、学习过程活动一：理清思路，了解大意。找一找：关于封不封阳台，文中“我”的态度经历了一番怎样的变化？填好箭头图，完成板书。___________________—→_________________—→_________________说一说：文中有一段话写出了作者态度变化的原因，找出来，组内交流。想一想：读完这篇课文，你觉得作者要告诉我们什么？讲一讲：小组代表对照板书讲解以上内容。全班展示。预设状态：学生自主学习后，讨论交流，将箭头图板书到黑板上，组内试讲，小组代表参照黑板提纲发言。预设答案：（一个学生）关于封不封阳台，作者的态度是这样变化的：要封—→是否封—→不封；（换一个学生回答）作者态度变化的原因是：为了……为了……为了……（小组成员齐读）（再换一个小组学生）读完这篇课文，我们认为作者要告诉我们：人应与自然和谐相处，共同发展。【师】：看来同学们对文章的思路和大意已经初步把握，接下来，让我们以语言赏析为平台，1体会感情。请同学们根据活动二的要求和提示开始学习第1题。活动二：赏析语言，披文入情。1.再读课文，圈点勾画出文中生动的记叙、传神的描写或深刻的议论。—→读一读，自主批注，组内交流。—→推荐一个句子或语段，在黑板上板书关键词，准备好发言提纲。—→组内分工，进行试讲。—→全班展示。预设状态：学生自主读课文，在课本上做好批注，进行交流；在黑板上写出关键词；组间互相交流学习收获；小组代表发言展示，组内成员补充；准备好后回到座位，等待展示；其他组展示时，全班同学认真倾听，准备补充。小组展示，完整表述：赏析一句：（某生）我们小组与大家交流的句子是第×段第×句，（小组齐读或某一学生读这句话），（某生赏析）这句话……，（其他组员补充）对这句话，我还有补充……赏析一段：（某生）我们小组与大家交流的是课文第×段，这一段主要写了……（换一个学生）大家请看第×句（读句子），这句话……（再换一个学生）大家再看第×句（读句子），这句话……预设答案：§2“如今，鳞次栉比的高楼……留给了昨天的记忆”用对比的手法，既写出了对现实中巨大变化的欣喜，又写出了对昔日生活的回忆，回忆中略带忧伤。§2“都市原来也如人一样……渗入泥土中的老酒”用比喻的修辞，生动地表现了往昔的美好已经逝去，不可挽回，只留下让人回味的记忆。§3“十岁的儿子弯下腰……呀，鸽子”用神态和语言描写，生动地表现了儿子见到鸽子时的惊喜、激动。§3“果然见一只鸽子蜷缩在书架底下……瞪大惊恐的眼睛望着我们。”动作描写、神态描写，表现了鸽子对人类的害怕，这是人与自然不和谐关系的缩影。§8“鸽子见我们没有伤害它的意思……目光是那样令人怜爱。”神态描写，表现了鸽子内心的祈求，希望我们能保护它。§9“当汽车进入茫茫草原的深处时……倾听大地母亲的心音。”通过“我”对内蒙古之行的回忆，表现久居闹市的人们，重新回归自然后的激动，表现了“人，本是自然界的一部分”，自然是人类永恒的家园。§11“原来楼前有一块草坪……留下了多少温馨的记忆。”十年前的画面再现，表现了大自然带给儿子的快乐，体现了与自然和谐、温馨的关系。§9“人，本是自然界的一部分……一种失落感。”这句话揭示了人类目前所处的思想上的困惑，一方面已经认识到对自然的过度索取对人类生存和发展带来的危害，一方面又享受着物2质文明带来的成果，因此，人类在目前的困惑中挣扎。...
