浅议如何萌发幼儿的爱心当今的幼儿大多数是独生子女，随着经济水平的提高，现今家长对于孩子也是有求必应，在这样特殊的家庭环境下，使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予的心理倾向。这是现行教育的一种病态，在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。因此“爱心”教育迫在眉睫！一、在日常生活中培养爱心（一）感受爱的存在要让孩子学会爱，首先要让他们感受到爱的存在，孩子一天中在园时间较长，和老师接触也较多，感受爱首先要让他们感受到老师的爱，让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来；休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱；午睡时，轻轻的为孩子盖好被子；起床后，帮女孩梳漂亮的小辫；离园时，和孩子说再见等等，让孩子们深深的体会到老师的爱。（二）学着付出爱当孩子感受到爱后，就要学着付出。教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等，看到后都及时给予表扬，给幼儿发五角星，并教育其它小朋友向他们学习，看到别人有困难，主动去帮助。二、在教育教学活动中进行爱心培养爱心的培养和其他品德行为习惯的培养一样，要寓教于一日生活之中。在教知识，学习技能的过程中利用文学、美术、情景表演等艺术手段对幼儿进行爱心的培养，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同时，爱心也一点点的渗入孩子幼小的心灵。（一）充分利用学科教材中的“爱心”素材在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动：《萝卜回来了》，该活动目标为感受朋友之间的真挚友谊。通过本次活动让幼儿知道了解朋友与朋友之间的爱，请小朋友说一说在现实生活中我是怎样关心朋友的，教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。（二）在游戏活动体验中“爱心”游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点，将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如我们可以请幼儿在娃娃家中扮演妈妈爸爸的角色，让他们感受一下去照顾别人是多么的不容易，或者通过在家中让父母与孩子互换角色进行表演。（三）把大自然作为活教材幼儿的天性喜爱大自然，大自然给孩子们真、善、美的感受，孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。春天，我带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨。秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。冬天，一场大雪之后，孩子们带上小铲子来到户外，为小草拨开盖在上面的积雪。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移，升华为对家乡、对祖国、对人民的爱。三、创设“爱”的环境陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。因此，可在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主题的内容。（一）添置自然角让幼儿时刻注意关心动物和花草，教师应该向幼儿进行动物是人类的好朋友的教育。让幼儿感受小动物的可爱之处，体验付出爱心的喜悦。教师应以积极的口吻，温柔的动作、耐心的态度去感染幼儿，让孩子从中感受到老师的爱，从而激发幼儿的爱心。将教师的这些行为转换成自己的行为，让孩子在付出的同时，感受到小植物、小动物给自己带来的快乐。（二）营造爱的氛围前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子，让爱始终盈满在整个教育教学活动中。常用喜爱的目光去注视孩子，经常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱，将每周固定的一天定为分享日，让孩子把家里自己喜欢的玩具带来幼儿园与同伴分享。久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。四、家庭中爱的教育家...
