江苏省镇江第一中学“问题导学”公开课政治组毛娟第十二课实现人生的价值第二框价值判断与价值选择【教学目标】（一）知识目标：1、识记（1）价值判断的基本含义。（2）如何正确地进行价值判断和价值选择。2、理解（1）价值判断和价值选择的社会历史性。（2）自觉站在最广大人民的立场上进行选择。3、运用剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，要把人民群众的利益当作是最高的价值标准。（二）能力目标：要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。（三）情感、态度、价值观目标：站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。【教学重难点】价值判断和价值选择的特征；如何做出正确的价值判断和价值选择。【教学方法】问题导学、典型事例法、合作探究法【新知预习】完成基础知识的填空【教学过程】（一）导入新课新闻直击新闻报道：四川达州3名儿童搀扶倒地老太被讹（时事直通车小记者报道，四名学生小品表演还原现场）采访调查（“我扶还是不扶”）导出：1、价值判断和价值选择的内涵和关系。2、价值判断和价值选择的产生。感悟生活1列出同学的观点：江苏省镇江第一中学“问题导学”公开课政治组毛娟分享你生活实践中的价值判断和价值选择！（二）合作探究第一部分：选取观点精评析今年12月初，《中国青年报》社会调查中心通过手机腾讯网对139010网民做了关于“老人摔倒扶不扶”问题的调查，在调查中有不少的网友提到了下述观点：“七八十年代，人们遇到老人摔倒，会自然而然地将他扶起；而如今却开始思考‘要不要扶’的问题，因为扶老人已不像过去那样简单了，一个‘扶’的动作，包含了风险和内心的道德挣扎。”问题：1、该观点体现了价值判断和价值选择的什么特点？2、就“老人摔倒扶不扶”问题，社会主流价值判断和价值选择应该是什么？谈谈理由。第二部分：各方观点大碰撞材料：接受调查采访的学生代表观点展示（课堂生成）……问题：1、同学们的观点不同体现了价值判断和价值选择的什么特点？2、你在生活中碰到利益（价值）冲突，你会怎么处理？第三部分：价值选择达共识调查：通过学习，你能对“老人摔倒扶不扶”问题作出正确的价值判断和价值选择了吗？（三）知识总结2江苏省镇江第一中学“问题导学”公开课政治组毛娟（四）课堂练习1、随着经济社会的发展，自由、平等、人格尊严等已成为中国社会的主流价值观，新生代农民也在接受这样的价值观，“不仅要在城市里挣钱，更想在城市里有一个体面的生活”已成为越来越多农民工的生活梦想（）①意识是客观存在的主观映象②事物是发展的，发展的实质是事物的运动和变化③物质是本原的，意识是派生的，物质和意识相互依赖④价值判断和价值选择必然具有社会历史性A.①③B.①④C.②③D.③④2、中国古代，有很多皇帝希望通过炼丹术来求得长生不老，在西方，有很多科学家曾梦想设计出永动机，这些梦想都永远不可能实现。这是因为，这些梦想（）A.不符合社会发展的规律B.是对人们需要的客观反映C.来自广大人民群众的实践D.不能够反作用于社会存在3、杭州市民吴菊萍在小区内徒手接抱从10楼坠落的女孩妞妞，被网友盛赞为“最美妈妈”。在最美妈妈面前，微博上炫富的“郭美美”显得很丑。材料标明（）①价值判断和价值选择往往会因人而异②价值判断是在价值选择的基础上作出的③只要发挥主观能动性就能实现人生价值④价值判断和价值选择受主观因素影响A.①②B.②③C.①④D.③④4、“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”温家宝总理“尊严论”体现了（）A.价值观对改造世界具有导向作用B.价值判断因时而异，具有社会历史性C.价值判断要以满足人的需要为依据D.把人民群众的利益作为最高的价值标准（五）拓展升华就根本解决“扶老困局”这一社会问题提出你的建议。3
