季羡林季羡林幽径悲剧一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书之足。就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。回归祖国，执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。是他-------大力的沟通了东西方文化。是他-------推动了东方文化的前进。他就是一代宗师——季羡林季羡林北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。被称为“东方学大师”。初读课文，整体感知：文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。幽径之美美藤萝之美作者笔下的幽径是怎样描绘的？有什么特点？细读课文相应段落，圈点批注：1.写藤萝之美，是从哪几个方面来写的？作者对她有怎样的感情？（提示：古藤萝的美不只体现在外表上。）2.抓住文中描写藤萝被毁后惨相的词语或句子做批注，谈谈你对美丽的古藤萝被毁有什么感受？为什么？古藤萝的毁灭使作者的感情产生了怎样的变化？幽径之美美藤萝之美山湖春：小花生命灿烂夏：绿阴浓烈秋：枫叶变红松柏相映--夏：绿叶红荷白雪覆盖冬：绿色更浓形：盘曲而上香：“蓦地”“扑鼻之香声：“袭入耳内”的蜜蜂声色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，从无害人之心外在美内在美感情喜爱乐之留恋和善美感情震惊痛苦悲哀越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。认识悲剧：拓展延伸：在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。齐声朗读：“无论谁死了，我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，也为你。”——弥尔顿也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱……任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。——刘亮程《一个人村庄》1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？愚昧无知！前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。语文活动：请根据藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼……)的遭遇，想一想她或她们会对这些愚氓说些什么？教师寄语智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！
