整十整百数乘一位数教学目标：1、使学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。2、初步感受估算对于解决问题的意义，初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。3、加深对乘法意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理的能力教学重点：整十、整百数乘一位数口算和估算的方法。教学难点：能用估算解决简单的实际问题。教学过程：一、复习铺垫1、口算我能行。6×4=7×3=9×6=4×8=5×6=2×9=9×9=7×6=2、填空我也会。（1）2个十是（），20里面有（）个十。（2）12个十是（），120里面有（）个十。（3）5个百是（），500里面有（）个百。（4）6个千是（），6000里面有（）个千。二、探索口算方法1、教学例1。（1）出示例题情境图，引导学生收集有关的数学信息，并自主地提出一个问题即“3箱黑玉米一共有多少根？”（2）指名说出算式，学生探索口算的方法。可以先用小棒摆一摆，再同桌互相说说怎样口算的。（3）全班交流口算的方法：方法一：20×3=20+20+20=60方法二：2个十乘3得6个十，6个十是60。方法三：2×3=6，所以20×3=60。说明：第二种方法和第三种方法本质上是一样的。2、尝试口算，迁移方法。“试一试”200×3=8×200=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2（1）出示例2情景图。（2）学生口头列式，教师板书。29×6≈（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）50（12）完成“试一试”。（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1.想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。（1）想想做做第5题。（2）想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？
