教学目标1.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2.通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作一天后休息一天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日，用√标出飞飞的休息日。▲●▲▲▲▲▲▲●●●●●●●●●●●●●√√√√√√√√●父亲的休息日父亲的休息日母亲的休息日母亲的休息日飞飞的休息日飞飞的休息日4812162024282461012141681820222426283034101117182425▲●▲▲▲▲▲▲●●●●●●●●●●●●●√√√√√√√√●父子共同的休息日父子共同的休息日全家共同的休息日全家共同的休息日父母共同的休息日父母共同的休息日母子共同的休息日母子共同的休息日4244812162024284101824424▲●▲▲▲▲▲▲●●●●●●●●●●●●●√√√√√√√√●7+15+23=459+15+23=4514+15+16=458+15+22=45观察日历中有阴影的9个数字，你又发现了什么？你还能在日历中找到什么规律？（1）请用▲标出父亲踏到的台阶。（2）请用●标出儿子踏到的台阶。▲▲▲●●●●●父子同时踏到的台阶。父子同时踏到的台阶。（3）想一想，填一填。1713本课总结能够体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想并能用之解决问题。
