《剪枝的学问》丹阳市正则实小单文娟教学目标：1、看什么东西不要只光看表面的
（有些枝条并不一定有用）2、善于观察和思考3、在生活中，应该学会多动脑筋
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，生活中处处皆学问，今天我们就来学习一篇关于剪枝的学问的文章
师：谁来把课题读一下
生读，读出了什么
（强调“剪枝”认识“剪”字，强调“学问”就问问学问是从哪来的，书本上、生活中）师：学问、学问，要学要问，读了这个课题你有什么疑问吗
师：下面我们就带着这些问题来读读课题
二、研读课文师：读了课文，有什么问题已经解决了
学生直接说出剪枝的学问，再到文中找一找，在相关处画一画
指名读，然后说说你知道了什么
出示整个一段话
听了他的读，你知道了什么抓住这几个点：1、内容上，别光看表面上粗壮，其实他只吸收养分不结果
2、王大伯说这句话时是怎么说的
（笑了笑）学生进入角色读，师问：你为什么要笑一笑读
学生说自己笑得原因
（这里的结果是多元的，有解疑，有长辈的和蔼，有王大伯的自信）再让学生去读
师：引读王大伯的话：来年就等着这些接果子了
接着我市是将信将疑，敲“将信将疑”这个词，信什么疑什么
师：是啊，耳听为虚，眼见为实
师：春天到了，桃园怎么样
出示文字，让学生来读读，（可以用图片用背景
）1、学生读，说说自己感受到什么
2、出示图片欣赏，读出美景
3、让学生闭上眼发挥想象，教师引导：你好象看到周围＿＿＿＿，听到＿＿＿＿，闻到＿＿＿＿
4、引导学生在脑海中浮现出桃园的美景后再读
师：看到这样美丽盛开的桃花，我不禁盼望能看到那又圆又大的桃子，终于，暑假到了，我又来到了桃园
学生去读课文
师：你读出了什么
（美，多，可爱、惊奇、喜悦）教师说：把你的感受读出来
当学生读到惊喜时，惊什么
把你惊喜的感受读出来
三、回归课题、总结提升剪枝还真的有学问，再读课题
