“有余数的除法（2）”课时教学计划主备者：芦苇施教时期年月日教学内容书P3～4例题及“想想做做”共几课时5课型新授第几课时2教学目标1．让学生在实际操作的过程中理解有余数除法的竖式计算的算理，掌握计算方法，理解余数为什么比除数小
2．在经历解决实际问题的过程中，培养学生的操作能力、语言表达能力、数学的应用意识和解决问题的能力，同时促进抽象思维的发展
3．让学生在学习活动过程中获得成功、愉快的体验，培养学生积极参与学习活动的习惯
教学重难点重点：理解竖式计算的算理
难点：理解余数为什么要比除数小
教学资源学生经验：学生已经初步掌握了表内乘除法的竖式计算，前一节课又认识了有余数的除法，而且学生在生活中也已有“分东西时，能再分的要再分下去“的经验
教学准备：学生准备17个圆片或小棒，教师准备挂图、小黑板
预习设计一、复习旧知1．把7个圆片平均分，你会怎样分
分一分并画下来
2．找一找生活中有哪些平均分后有余数的情况
说给爸爸妈妈听一听
3．用竖式计算54÷6=45÷9=二、求知角1．预习书P3～4
2．思考：用竖式计算有余数的除法时和上面两题有什么不同
3．试着完成P4“想想做做”
1学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1．拿出预习作业，小组交流，错的订正
2．全班交流
二、预习拓展引新（预设：1分钟）1．学生认定目标与内容
2．揭示课题
三、自主尝试解答（预设：5分钟）自主学习菜单：1．摆一摆，分一分
2．说一说，分的结果
3．试一试，用算式表示，能用竖式计算吗
4．比一比，有余数的除法笔算与以前学习的笔算除法有什么不同
5．完成“试一试”
仔细观察：你有什么发现
四、分享提炼解法（预设：10分钟）1
全班交流汇报（1）学生边分边口答
7个桃，每盘放3个，放了2盘，还剩1个
（2）学生说老师写
为什么商是2，你是怎么想的
【板块一】1
由组长组织本
