作者承诺：本文系本人所作，如有违法违规行为，文责自负！我和一年级的孩子们新学年开始了，一年级的孩子们在家长的陪同下，欢天喜地地上学来了。在这群孩子中有一些曾缠过爸爸妈妈：“给我买一个书包，我要上学去！”也有些曾梦见自己做在教室里，成了光荣的小学生。今天他们的愿望实现了，心里是多么高兴、多么激动啊！他们对老师充满着信任和希望，知道老师将教会他们读书、写字，带领他们打开神奇的知识宝库，遨游智慧的海洋，攀登科学的高峰。我，作为一名一年级的教师，怎能不爱护孩子们的这种上进心，让这些幼芽茁壮成长呢？为此，我决定从以下几个方面做：一、创造良好的学习环境开学第一天，我亲切和蔼地欢迎孩子们，祝贺他们成为光荣的小学生。我带着他们参观校园，熟悉环境，参观高年级上课，让他们知道大哥哥、大姐姐们是怎样上课的。我教他们唱拼音歌，给他们讲有趣的故事，使他们感到学习是一种乐趣，而不是苦事。我把新课本朗读给孩子们听。迷人的童话，有趣的科学知识等等，深深的吸引着孩子们。正当他们听得入神的时候，我停住不读了，说：“你们谁能帮我读下去呢？”孩子们都眨巴着眼睛，你看看我，我看看你，都说“不会”。我问：“你们为什么不会读啊？”孩子们天真地说：“老师，我们不认识字啊。”听了孩子们的话，我笑了，说：“是啊，要是你们认识字的话就能读懂了，将来也就能为社会作贡献啦。从今天起，老师就教你们识字，好不好？”这些话激起了孩子们强烈的求知欲望，就像把一颗石子投进平静的湖水中，泛起层层涟漪。因此，孩子们对学习产生了浓厚的兴趣，都想快些学好知识。我和孩子们一起动手布置教室，打扮教室，把教室内外打扫的干1干净净的。同时要求每个孩子带一块抹布，把自己的课桌椅擦干净。我还说：“你们每天都穿着干净的衣服，那么能让书光着身子吗？”于是，孩子们都给书穿上了漂亮的“衣服”。低年级的孩子们模仿性是很强的，他们又特别喜欢模仿自己的老师。所以，教师要处处以身作则，注意自己的言行，自己的态度，以及讲台桌上物品的摆放等等。给孩子树立一个榜样。走进教室之前，我总保持着愉快的情绪，决不能因为自己生过气，上课时就把气出在孩子身上。否则，孩子们望而生畏，上课时不能集中注意力，试问，这样一节课下来，能有什么效果呢？语文课与别的课有些不同，它常用生动的艺术形象去感染学生。因此老师在上课之前，有时候还需要培养感情，努力做到“未曾讲课先有情”这样，一开始上课，就能把学生带到课文所描绘的境界中去。每次上课前，我不是打了铃才走向教室，而是早就站在教室的门口了。我注意观察全班学生的情绪和态度，检查他们的学习用品是否准备齐全。如果教室的气氛很愉快、平静、融洽，那么，我就知道我这一节课一定能上的满意，因为有了一个良好的开端。走进教室，我先把整个教室环视一遍，安定学生的情绪。孩子们天真地挺起了胸脯，连坐在角落里的学生都注视着我，好象说：“老师看见我了，老师笑眯眯的在表扬我呢！”但是，教室并不都是风平浪静的。一次，上课铃响过了，“战斗”还在教室里进行着。小良揪着小华的头发，瞪着眼，小华扯着小良的衣服，哭着鼻子气红了脸。周围的孩子有的拉，有的叫，有的劝，有的笑。我站在门口静静地注视着他们，我知道，这时候的训斥是没有效果的，只能用严肃的目光注视着他们，表示很不满意。孩子们一个个悄悄地回到自己的座位上。我向他们点点头，表示赞许。两个打架的孩子也不自觉的松开了手。小华擦了擦眼泪鼻涕，委屈地坐到了位子上，小良还气呼呼的站着。我平静的说：“上课铃响过了，现在最重要的事就是学习。你们看，小华没有忘记，听到铃声马上不哭了，连架也不打了，连忙坐好准备上课，这样做才对。”小良不好意思，也回到了2自己的坐位上。为了安定孩子们的情绪，我走进教室，把课桌对齐，帮孩子把书捡起来，又拿出手帕帮小华擦去眼泪和污泥。风平了，浪静了，孩子们坐端正了，我这才说：“刚才的事谁对谁错，老师下课后再调查一下，现在我们不讨论了。你们说，现在最重要的事情是什么呢？”孩子们异口同声的说：“学习！”我说：“对了，现在让我们打开课本，开始...
