《漂亮的挂盘》教学设计【教学目标】1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。2、过程和方法：在比较和欣赏中认识饱满，夸张和变形的方法，体会均齐式和平衡式的美感形式；感知适合纹样，体现色彩单纯、明快的美。体会国内外挂盘艺术的不同风格。在选择和创作中，自主掌握挂盘的外形和内容。3、情感、态度、价值观：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。【教学重点】能运用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。【教学难点】能运用明快的色彩和简炼、夸张的手法设计适合纹样的装饰挂盘。【教学准备】教师：挂盘成品两个，供学生使用的蛋糕盘若干个，剪刀、卡纸。学生：剪刀、胶水、尺子、彩笔、橡皮泥等教学过程：一、组织教学：1、课前复习。师：同学们，上两节课我们都学习了那些内容啊？（生回答）师：对，上两节课我们来到了厨房，为我们的美术找到很多灵感。比如《饮具和餐具》《妈妈的好帮手》，都使我们体会到妈妈工作的辛劳，也感受到很多生活中藏着的美术。这节课我们继续来这里找寻灵感。2、说明本节课学习要求这节课老师也和上次一样，把我们班分成12组，还记得组长是哪些同学吗？（检查组长的组织情况）老师黑板的数字代表每个组，这节课的最有纪律小组会是哪组，小组长可要负起责任来咯。二、导入新课：1、创设学习情景：“角色”引入。师：今天老师请来了“小嘉宾”，看她为我们带来了什么礼物。2、请“小家宾”上讲台，出示她的礼物——“陶制小挂盘”，分享她制作挂盘的快乐经历、材料、内容、感受。3、板书课题。三、讲授新课：1、对话引入本课学习任务。师：同学们，今天我们要做的是什么啊？（全班回答）师：请同学们翻开课本，让我们一起进入挂盘的世界。2、引导欣赏比较中西挂盘，感受挂盘的装饰美感，感知饱满、夸张和变形的手法。课件展示：“毕加索和谭畅的挂盘”，引导学生自主探索饱满的构图、夸张的手法和变形的形象。提问：①这些挂盘漂亮吗；②你觉得漂亮在哪些地方；③中国与西方的挂盘各有什么特色。（板书：构图、夸张、变形、材料）3、观察：“彩绘挂盘”的共同配色特点。4、认识均齐式和平衡式均衡、稳重的美感。①创设问题情景，引导学生自主学习，对比认识挂盘的表现形式及类型。师：老师看了大师的作品，也有创作的冲动，于是制作了几个挂盘，大家来给点意见老师。（展示几个构图不均衡、不完美的挂盘，与大师的作品比较，让学生指出缺点，引导学生感知均齐式、均衡式的美感。）②提问有那些不足的地方？③让学生上来帮老师改一改画面，欣赏学生改后的挂盘。④读一读：引入均齐式和平衡式的概念，让学生读一读。（板书：均齐式、平衡式）⑤看一看：引导欣赏对称的和均衡的挂盘。5、给一组挂盘图片学生浏览，让学生区分哪些是使用均齐式，哪些是使用平衡式。6、自主学习讨论归纳挂盘的不同外形、内容和制作材料。①课件展示：一组分类的挂盘图片a、引导欣赏各种外形的挂盘提问：还可以是什么形状的？b、欣赏各种内容的挂盘提问：还可以做什么样的主题？c、欣赏各种材料的挂盘提问：还可以是什么样的材料？（颜料、彩色笔、橡皮泥、用废弃纸张剪贴）②小结，板书7、欣赏艺术家和学生作品。8、课件展示挂盘制作的过程和步骤。鼓励学生自己探索制作的步骤。四、创作练习1、小组互相学习，自主探索制作步骤、制作挂盘。温馨提示：构思是关键的一步，要想好表现什么内容，构图要适合盘子的形状，并选择好材料、颜色行制作。注意色彩的搭配。2、有效控制课堂纪律，通过表扬先进激励学生的制作热情。3、指导学生完成作品。五、展示评价。1、自我评价：师：你喜欢哪一个挂盘，是自己制作的，还是其它同学做的？为什么喜爱自己制作的挂盘呢？说说你的想法好吗？生：作者自己评述制作过程和效果。2、自由评述：大家一起来欣赏这些美丽的挂盘，说说你的看法好吗？有没有修改的意见呢？生：互相指出优缺点并提出修改的意见。①他评：各小组自主选出一张最漂亮的作品。②自评：在学生评上来的作品选几张让学生上讲台自己评述自己的作品。六、小结：...
