如何提高农村小学英语课堂教学效率摘要：1.教师充分备课并布置学生预习，提高课堂效率2.优化教学内容和教学方法，提高课堂效率3.以学生为主体，发挥主观能动性，提高课堂效率4.在英语课堂中创设情境，提高课堂效率5.善于发现并总结问题，采用最适合农村小学生的方法，提高课堂效率关键词：提高课堂效率众所周知，农村小学目前的英语教学现状是班额大，人数多。教师每周课时量多，教学任务繁重，而且随着小学英语教学地位的不断提高，与语文、数学相等同，这给我们英语教师带来了一定的教学压力，而且每个班一周教学课时顶多也只有三、四节英语课。针对以上种种情况，提高课堂教学效率就显得尤为重要，那么如何提高小学英语课堂的教学效率呢?一、教师充分备课并布置学生预习，提高课堂效率。俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”这个漫长的准备过程需要的是一种耐心和毅力，而一堂成功的课往往就是经过这样的千锤百炼孕育而生的，因此认真备课显得尤为重要。教学的过程是教师的教和学生的学相结合的过程。教师不是为教而教，而是为了“不教”而教。教师作为教材的理解者、参与者、实践者，要学会创造性的使用教材。要想从根本上提高英语的教学质量，关键是备好每一节课，只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教师在备课时，一方面要精心研读课程计划和教材，另一方面还要认真考虑学生具体的实际情况。只有把两者有机地结合起来才能备好一节课。教师不但要备好每节英语课，而且在上课之前要给学生布置一定的预习作业。例如：农村小学生学习英语时，要根据不同的教学内容布置不同的预习作业。在教学每个单元的单词之前，可以布置让学生回家听磁带并模仿跟读，查后面的单词表弄清其中文意思。在教学课文之前，教师可以留几个和课文相关的问题，让学生回家根据具体课文内容来思考。这样到了正式上课的时候，学生很快能跟上教师的节奏，从而更好地把握每堂课的学习内容。二、优化教学内容和教学方法，提高课堂效率。前苏联教育家、教学论专家巴班斯基说：“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着手，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定。教学内容要尽量贴近生活实际，符合小学生的兴趣需求。教学方法也要符合小学的心理需求。例如：三、四年级的小学生可以教他们说唱英语儿歌，做一做英语小游戏，表演一下课文对话。而五、六年级的小学生可以以任务型活动为目标安排各单元和各课教学，也可以多读一些英文故事，写写英语小文章。总之，教师要最大程度地优化英语的教学内容和方法，才能使学生学得轻松和愉快。三、以学生为主体，发挥主观能动性，提高课堂效率。教学是一门艺术，同时也是一门科学。教学不再是教师教、学生学的一种填鸭状态。在教学过程中，学生才是学习的主人，学生主体地位的发挥决定了课堂效率的高低。首先，我们要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。1在小学英语教学中，教师的讲要少而精，要尽可能让学生多听，多说，多读，多写，要提高他们的语言运用能力。英语作为一门语言，是用来交流的工具，而不是作为一门高深的理论。纸上谈兵式的学习永远不能运用到具体的生活中去。农村小学生学习英语有着自己特殊的情况，他们听说英语的机会本来就不多，学习上有一定的困难。很多外地的学生由于方言的影响，某些单词的发音总是不能准确到位，常常引得全班学生哄堂大笑。这个时候教师千万不能打击学生的学习积极性，而要耐心地让学生观察老师的口型，一遍遍模仿。当这个学生有了进步的时候，一定要及时鼓励，让他有信心学习下去。只要教师在课堂中不断激励学生，最大程度地把说的机会让给...
