“导学互助”高效课堂教学策略下历史课堂教学模式——战争型课堂教学模式说明书VIP免费

“导学互助”高效课堂教学策略下历史课堂教学模式——战争型课堂教学模式说明书一、课型说明伴随着人类的产生，战争便如影随形。国家间的、民族间的、政权间及阶级间的为了各种目的、不同性质的形形色色各种战争层出不穷。战争给人类带来深重的灾难，特别是普通的老百姓。和平是人民的心声！因为关爱和平，我们记住战争！现在学生对战争没有直接的概念，我们要通过典型战例，运用丰富的教学手段，力求真实再现战争的场景。利用学科优势来创设情境，激发学生兴趣。引导学生课前探学，自主学习，对战争爆发的原因、过程、结果、性质及评价有个大致的了解。课中研学，通过小组讨论、习题练习、互批互帮等方式，把学习中出现的问题得到基本的解决。教师可以把学生解决不了的、重要的概念性的问题给予点拨解答。二、操作流程（一）课前探学（5分钟）【目的】①通过学生自主学习，初步掌握二战的背景、过程、结果及评价，并对新知识的学习打下基础。②设置情境，通过二战的视频资料把学生吸引到学习中来。③利用兵教兵、兵帮兵手段，培养学生能力。④为教师的重点点拨和难点突破提供依据。⑤为提高课堂效率提供保障。【步骤】①情境激趣（1分钟）。激发学生学习兴趣，充分发挥学科优势（用视频等资料）。②互助探究（2分钟）。学生互助互教，把预学中的问题进行解决。③展示交流（2分钟）。“二战”的时间、性质、为何由局部走向全面、重要史实等。【注意点】①学生把探学中不懂的概念和训练题中出现的问题找出来，以备老师指导。②有关概念要记住。③小组互助解决训练中存在的问题。（二）课中研学（35分钟）【目的】①教师点拨讲解学生解决不了的问题。②通过强化训练和达标训练题，使学生掌握知识并获得分析和解决问题的能力。③对知识进行归纳反思，并达到记忆掌握，做到当堂清。【步骤】①重点点拨（5分钟）。学生难以解决的问题如二战为何由局部到全面、苏美为何能走向联合等。②强化提升（5分钟）。突出重点、突破难点。可由中下水平的学生亲自板演。③互助交流（2分钟）针对板演出现的问题和强化训练中的问题，互助解决。④达标训练（15分钟）。学生独立完成。教师随时指导并批阅，调动学生的积极性。⑤能力拓展（5分钟，时间包含在达标训练的15分钟内）。为优秀学生设计有一定难度的问题，（可以板演，其他学生可以参考）1933年，希特勒上台，德国建立了法西斯统治并成为世界大战的欧洲策源地。⑥互助交流（5分钟）解决达标训练中的问题。⑦归纳反思（3分钟）。总结解题思路、寻找方法规律。【注意点】①能让学生完成的尽可能让学生完成，即使教师讲解也要简洁明快，少讲多练。②学生达标训练时，教师要表扬学得快、效果好的学生，端正学习态度，但要言简意赅。③能力拓展题，不要求学生都完成，也不要求都在课上完成。④要保证强化训练和达标训练的时间。⑤归纳反思在课上完成。（三）课后导学（3分钟，包含在归纳反思中）【目的】①学生通过教师的学法指导，进行课后的自学，并完成学案的内容，②通过教师“四有”，暴露学生在学习中存在的问题。③为课前探学和教师二次备课提供依据，以提高课堂效率。【内容】课本第页至第页。【学法指导】①边看书边思考问题，并寻找解分析和解决问题的方法。②在学案背面把知识点列出来。【自我检测】课前预学案上的问题。【上交时间】三、注意事项1、战争类型的课应增加资料的搜集和整理。有关文字的、图片的和视频的各种资源很丰富，这是学科的优势所在。2、兴趣是最好的老师。通过资料特别是教师的声情并茂的讲述，把学生牢牢吸引到教学中来。3、发挥学生的积极性，让学生充分参与到教学中。包括课前寻找资料、课中演讲等方式来展示学生的风采。4、重要的战役、重要的会议及一些标志性的事件要记住。5、要正确认识战争的性质，认清正义与非正义、侵略与反侵略。6、要努力避免战争课就是为了热闹，要把教学和考试相结合。7、一定要给学生树立正确的战争观，要深刻认识战争对人类造成的灾难。我们要反对战争、爱护和平。附：历史“战争型”学案【课题】第2课第二次世界大战（上）【学习目标】说出德、意、日法西斯运动的背景、建立及内外...