三年级上册教材介绍2015年7月看看高考、中考价值观基础：笔画笔顺字音字义词义阅读面广，量大写作与实际应用看看北京市语文学科改进意见•严格按照课程标准组织教学，加强学段间衔接•传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材•切实加强学科思想、经验培养，在运用中学习语文•积极拓展阅读视野，提升阅读能力•不断丰富阅读资源，加强方法指导•有效加强学生写作能力培养•扎实推进教与学方式转变，倡导开放学习•不断深化学习评价方式改革看看三年级监测阅读专项看看三年级的位置•识字、写字：独立、熟练•阅读：（精读、略读)准备——应用•习作：兴趣、愿望、不拘一格•口语交际：语言习惯•综合实践：主题式、多角度吸收倾吐怎么说就怎么写识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。阅读4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。阅读8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。习作4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。看看三上的教材编排的变化•32篇课文（其中包括8篇略读课文）•8个语文园地•8篇选读课文•2个生字表，1个词语表。•32篇课文（其中包括4篇“预备略读”课文）•8个语文园地•6篇选读课文•2个生字表二下三上导语精读课文语文园地口语交际日积月累我的发现展示台宽带网教材结构变化（三上）略读课文习作读读背背读读认认读读记记连连认认我会填成语故事导读趣味语文“我知道”变“资料袋”，学习方式更丰富，要求更明确。精读课文说写选作综合学习资料袋读★教材内容的变化识字与写字没有了“小叶子”识字写字不再有学生书写的田字格描红、临帖到脱帖新增了词语表预习的时候，标画生字改为标画生词。•课文中的小泡泡、课后问题的变化以理解感悟为核心，以词语理解为重点，提取信息为基础，强调自读自悟，增加积累与练笔小泡泡提示心理描写人物对话写景状物日月潭富饶的西沙群岛泡泡提示——体现年段特点，注重学法引导强调知识点提示理解词句的方法提示学习任务（运用...
