转化问题学生案例在学生的所有问题中最严峻的是学习上的落后生问题，因为其它问题多数是直接或间接由此派生出来的。作为班级教育者和领导者的班主任无权选择学生，只有正视现实，招进来的都是自己的学生，班主任都有责任把他们培养成合格人才。为此，班主任必须认真研究教育策略，为落后生开启知识的大门，点燃理想的火炬。我现就我班学生的两个案例进行分析，与大家一起探讨，以期达到抛砖引玉的效果。（一）建立良好的师生关系赞可夫说:“就教育的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何。”一个取得了学生信任和爱戴的班主任在学生心目中有很高的威望，即使是严厉的批评，学生也能感觉到言词之间的关心、爱护之意，因而能心悦诚服。如果师生感情相悖，关系对立，那么同样的教育影响，学生给予的反应往往是不理踩，不服气，不配合。所以不融洽的师生关系是教育之大忌。高三开学两个星期的一个下午，吴校长叫我到他的办公室去一趟，我心里嘀咕，到底什么事？否则，校长怎么会叫我到他办公室呢?进了校长室，校长招呼我坐下，室内还站着一位小青年。喔！这不是回家已有一年的张浩同学吗！耷拉着脑袋站在那儿的他，好象谁欠他什么似的。还好！不会有坏事，否则校长不会笑着脸。校长说：“王老师，是这样……”不等校长说完我已知道这小子想干什么。他成绩不好，以前在高一时因散漫不羁，谩骂老师受到留校察看的纪律处分。高二时转入我班，没有多长时间又故伎重演，后来辗转反侧到过二中、职教、附中就读，仅托关系、借读费就花掉了好几千元。最后这些学校还是拒绝了他。这不，又想返回到我们学校了，其他班主任知道这些情况后，都拒绝要他。“……我知道你可能了解他的情况，不过，我想只好把他放在你班了，他的家长已经到学校找过多次了，你看如何？”我听得出，这分明不是商量，我犹豫了片刻，又看了看坐在旁边的同学，看得出他渴望有人能接纳他。于是我说：“那好吧！我试试看。”当我离开校长室出来，张浩也跑了出来对我深深地鞠了一躬，并感激地说：“没有你王老师，我真的没有书可读了。以后我一定痛改前非。”刚开始的几个星期,他的各方面表现还说得过去。再往后，他的行为表现得越来越令人担忧,经常不参加早读，还有旷课现象。与他谈话几乎每次说的都一样,说身体不好,胃痛,晚上睡不着等等。上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,除了体育课以外,在教室不与同学交流,而是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。我通过张浩要好的几个同学了解他的个性，甚至还花了一整天的时间大老远地跑到农村对他进行家访，了解到他常和城乡结合部的一些小混混来往。所以，要转变他，需要让他在思想上有个深刻的转变，于是我利用开家长会的机会，让他担任给家长们倒开水的接待任务，实际上就是让他参加旁听。在会上包括他的家长在内，都强烈地表达要求孩子不但要好好学习，更要好好地做人的望子成才之心。使他认识到父母殷切之心。然后，我利用召开“解剖自己，展望未来”为主题的主题班会，作为班主任我首先坦率地检讨自己在工作上的不足，还表达和同学们一起度过“高考”这道难关的决心，同学们都能认真地分析自己，表达为父母、为学校争光的决心。虽然，我有意未让他发言，但同学们表达团结向上的信念对他触动很大。另外，我还发现张浩擅长体育运动，在校运会接力跑比赛中，我亲自组织啦啦队为他呐喊加油，使他不负众望，力压群雄，勇夺冠军。我当面向他表示祝贺，并号召同学们向他学习，为班争光。使他感到老师和同学们关心、爱护他，增强他的自信心和荣誉感。此时，我才从纪律上严格地要求他，常找他谈心,常1提醒他要注意的一些事项。社会青年在勾引他的时候，我去摸清情况，从校内校外堵截他向坏处发展的条条路子。从此以后,他真变了,学习刻苦多了,守纪律了。但我怕他又“变”。因此,我对他更加关注,只要发现有一点点苗头,立即与他交谈,帮他分析自己的不足,鼓励他,要相信自己,战胜自己。张浩刚进我班时，他除了语文能得到一点分数外，其他学科的考试几乎为零。学习成绩影响着别人的看法，一优遮百丑。反之一丑也遮百优。分数就像魔棒一样左右着人们的思维。当成绩常遭到别人白眼的时候，他自然...
