中学生心理健康问题及教育策略卫德彬李祖海中学生正处在身心发展的重要时期，心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是当前社会的快速发展，中学生发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂身心发展受到的负面影响越来越大，致使当前中学生的心理健康问题较以前更为显著和突出，心理健康状况令人堪忧。著名心理学家王极盛教授通过调查，表明全国中学生中有2%的人有心理问题。这向我们敲响了警钟：关注中学生心理健康刻不容缓，加强对中学生心理健康教育已成为当前社会各界的共识。还是让我说说发生在我身边的几个真实事例吧：事例一：某中学一位八年级女生，自认为自己相貌丑陋，父母把万千宠爱都给了弟弟，感觉自己在家里是个多余的人；在学校，又因成绩平平而被老师和同学忽视。于是，她给父母留下了一封遗书，卧轨自杀了。一朵生命之花蕾尚未来得及绽放就这样凋谢了，令人扼腕！事例二：一位高三学生学习成绩优秀，在最近的一次会考中，考了全班第二，因为没考到全班第一，她就爬到自家十三楼的窗台上准备跳下去，所幸被人发现及时救下，才避免了一场悲剧。事例三：某中学一位女生，父母长期在外打工，对子女疏于管教，爷爷奶奶隔代的教育效果微弱。女孩陷于早恋之中不能自拔，以至于偷吃了禁果竟在学校的厕所里产下了一男婴，不该发生的事情使女孩中断了学业，一失足成了千古恨。够了，身边的这些事例在感性认识中就让人痛心疾首，更别提媒体上接二连三诸如此类的报道。虽然以上这些悲剧色彩的事例仅只是个案，但已足以表明当前中学生心理健康存在严重的问题。作为教育工作者，我们不能不思考：如今孩子的成长环境已日趋复杂，我们的教育在帮助孩子应对“受挫折”和“防诱惑”方面应作出怎样的努力？对孩子的心理发展状况又有多少了解？帮助孩子走出心理误区克服心理障碍采取过多少措施？构建中学生自信、乐观独特、积极向上的健康心理在我们的日常教育占怎样的比重？身边几则案例，固然有着各自独特的原因，但我们不难发现这些孩子都已走入了青春期的心理误区，存在或多或少的心理问题。中学生心理健康问题纷繁复杂，根据我校心理咨询室调查统计的数据，归纳起来突出表现在以下方面：一、自卑心理由于中学生缺乏客观评价自己和别人的能力，于是常常出现盲目自信和盲目自卑的心理表现，大量事实说明，如果不能对生活中的种种挫折做到积极应对就很容易产生自责、内疚和否定自己的心理倾向，从而更加压抑了自己的潜能，使自己的发展进入恶性循环。当前家长和部分教师以学习成绩为标准的片面评价，从而使相当数量的学生存在自卑心理。二、逆反心理青春期又叫心理断奶期，是具有极强反叛精神的时期。青春期的学生出于追求自身独立的心理需要，往往表现为和家长老师对着干，总是无意之间拒绝一切外来意见的干预。如果不能很好地处理这种心理，就会把自己一步步封闭起来，失去许多有益于自身发展的指导机会，造成不必要的损失。家长和教师如忽视这种现象，以自己的经验急于求成对孩子进行教育，可能使这种心理加剧恶化。三、早恋心理由于机体的发育，心理活动的发展以及客观环境等影响，中学1生逐渐产生了对异性的爱慕，求偶心理开始萌发，但受知识结构、认识水平、生活阅历所限，对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟。如果此时缺乏正确的引导，就会出现早恋、多角恋爱等不良现象，对自己对社会都是有害无益的。中学生正处于青春期，这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期，他们的身体、生理机能都发生着急剧的变化。而其心理的各个方面虽然也在发展，但相对生理发展速度来说则显得平稳滞后。由于身心发展的不平衡，使初中生面临诸多心理上的问题。学校在抓好教学质量的同时，要密切关注学生的心理。作为教育工作者，我们必须清醒地认识到：心理健康是孩子成才的前提和基础，不解决心理问题，是不可能有好的学习成绩的。针对上述学生表现的心理问题，我们不妨采取以下策略。一、帮助中学生推开封闭心灵的门扉进入青春期的初中生，渐渐地将自己的内心封闭起来，心理生活丰富了，但愿意表露于外的东西却少了。此时的他们沉默寡言，不愿意也不善于向他人表露心迹，但对...
