《生命桥》教案镇江市谏壁中心小学张慧教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂故事，了解羚羊逃生的方法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。3、从中受到启发，懂得善待生命、关爱生命。教学准备：老龄羊、小羚羊的图片。教学过程：一、导入新课上节课，我们一起学习了《蚁国英雄》这个故事。熊熊烈火中，小小的蚂蚁抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，它们用自己卑微的生命，谱写了一曲生命的壮歌。这节课，我们再来学习另一个故事——齐读课题：生命桥。二、整体感悟1、课前，大家一定读过这个故事了吧。谁来用一个词说说自己的感受？2、文章还没细读就有了感受，如果边读边想，在头脑中将文字变成一幅幅画面，你的感受会更深。请大家认真地默读课文，边读边想像，看头脑中会浮现哪些画面。3、脑海中浮现画面了吗？请你用一句话说说你看到了什么。三、细品画面过渡：刚才大家边读边想像，将文字变成了一幅幅动人的画面，现在就让我们借助这些画面来进一步读懂课文。（一）第一块面1、过渡：先让我们回到第一幅画面。2、引读：“有一个狩猎队……全部活捉”。你看到了什么？（简笔画悬崖）3、再读这句话，你明白了什么？4、师讲述：后面是追捕的猎人和黑洞洞的枪口，前面是又高又陡的悬崖，虽然羚羊具有高超的跳跃能力，也无法跳过那么宽的山涧，它们陷入了绝境。（二）第二块面！、它们不能坐以待毙，也不会坐以待毙。引读：“几分钟以后……”（到第一自然段结束）2、读了这几句，脑海中出现画面了吗？细细想一想画面，再读这几句，你又体会到什么？①从“几分钟以后……分成了两群”体会羚羊的果断和机智。②从“叫、应声”体会羚羊的配合默契。（出示两只羚羊图）两只羚羊走出来，意味着什么？（备跳）结果可能怎样？即使成功了，结果会怎样？失败了呢？（如果学生说试跳成功两只羚羊都能生存，则补充介绍：一只健壮的雄羚羊一次可以跳跃5米，而雌羚羊和小羚羊只能跳4米。可是这山涧足有6米宽，它们能都跳过去吗？）明知这样的结果，它们为什么还要这么决定？（为了种群能够生存、延续下去）（三）第三块面1、开始试跳，情形又怎样呢？轻声读课文第二自然段，边读边想像，看能读懂吗？2、读懂了吗？你能把试跳的画面演示出来吗？自己先试试，边演示边讲解。3、指名一生上台用图片演示。4、他演示的对吗？看来同学们都读懂了这一对羚羊的行为，看到了感人的画面。可是，你们明白它们的内心感受吗？谁来做一回小羚羊和老龄羊的代言人？小羚羊，你在老龄羊身上“猛蹬一下”，知道意味着什么吗？（蹬得越猛，老龄羊摔得——越重，摔得越重，老龄羊就死得——越惨。）那么，在那一刻，你心里是怎样的感受？老龄羊，你知道你的身下是万丈深渊，被猛蹬以后，你将粉身碎骨吗？那你为什么这样做？难道你的生命不宝贵？（在种群面临灭绝的关键时刻，老龄羊心甘情愿地用自己的生命为小羚羊开辟出一条生存的道路。）5、小结：从你们的代言中，我明白了生命同样宝贵，但现在不能两全，老龄羊多么希望能亲眼看着小羚羊茁壮成长，可现在，为了年轻羚羊，为了整个羚羊群的将来，老龄羊选择了牺牲自己。它以自己的生命为跳板，将小羚羊送到了对岸，而它自己却像一只断翅的鸟，引读：“笔直地坠入了山涧”。（简笔演示）6、“笔直地坠入了山涧”啊！同学们，读到这，你仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到什么呢？7、指图：小羚羊跳过悬崖，回望黑黝黝的深涧，听见许久之后才传来的一声沉闷的回声，它知道，它最敬爱的长辈，曾经和它一起快乐飞驰、朝夕相处的长辈，为了它而牺牲了，永远离它而去了。那沉闷的、用身体、用生命撞击的声音重重捶击在小羚羊的心上，也重重捶击在我们心上。你能用朗读表达出自己的感受吗？（自读、指名读、齐读）（四）第四块面1、“试跳成功！”读到这句，你的心情怎样？为什么？你能把这种复杂的心情读出来吗？指名读，齐读。2、试跳成功！动人的画面还在继续。羚羊群开始奏响一支生命的壮歌。接着读课文，用心想像当时的情景。3、你看到什么？①山涧上空怎么会划出眼花缭乱的弧线呢？一道弧线意味着什么？一道道呢？边画弧线边讲述：每一道...
