浅谈小学语文课堂注意力的培养江苏省南通市通州区平东小学（226361）韩霞近代思想家梁启超说过：“无专精则不能成”。做每件事都如此，越是集中注意力，我们能习得的东西就越多。作为老师，我们发现如果学生在课堂上经常思想开小差，做不到专心投入，就会对课堂所讲的知识一知半解，根本不会有透彻的认识和理解。因此，培养学生的课堂注意力非常重要。在教学中，教师要学会变通，采取各种方式培养学生的课堂注意力，以此来激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。一、让学生做课堂的主人，他们就是注意的焦点学生是学习的主人，只有当他们真正意识到这一点的时候，学习才会真正进入高效。课堂教学中学生是主体，这已经是一个共识，让学生做课堂的主人，这样他们就成了课堂注意的焦点，每个孩子都参与到课堂中来，就能大大提高学生的课堂注意力。例如：在学习汉语拼音时，如果一味的读写，难免会让学生感到枯燥乏味。所以，可以采用趣味拼读小游戏，让孩子自己做课堂的小主人。老师让一个学生拿着声母b的卡片。另一个学生拿着韵母a的卡片，两个学生走到讲台前各自读出卡片上的字母。一个学生说：“我的是声母b,读音较短。”另一个学生说：“我的是韵母a,读音重。”然后两个人一齐说：“我俩相拼碰一起”。接着读出ba的四个声调。然后教师继续让手持声母卡片的学生走到前面，找手拿韵母的学生做搭档，一起做拼读练习。每找一个搭档都要互相作自我介绍，然后一起说：“声母轻短韵母重，我俩相拼碰一起。”这样的练习可以反复进行，让每个学生都参与其中，这样他们就可以在游戏过程中始终保持注意的高度集中，学习也变成了一种很轻松的事。像这样将课堂还给学生的方法还有很多，教师在教学中敢于放手，做一个智慧的引导者，始终从激发兴趣的角度出发，不断实践摸索，相互比较，肯定能找到提高学生注意力的方法，学生注意力提高了，这样就可以缩减学习时间，减少组织课堂教学的频率，提高课堂学习效率。二、课堂中适当的质疑，激起学生的有意注意要确保教学取得成功，必须要培养学生的学习能力，从适当的质疑开始，激起他们的有意注意。创新源于质疑，尤其是语文教学要更加重视学生的质疑能力的培养。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。例如：在教学《永生的眼睛》这篇课文时，教师用多媒体课件出示一副简单的风景画，提问学生看到什么。学生会七嘴八舌地描绘自己所看到的风景，教师这时提问：“如果盲女孩也想看到你们所描述的风景，那你们能想个办法吗？”让学生带着问题开始新课文的学习，教师主观要求变为学生自身的学习需求，更加明确学习的目标。由于学生能力有限，理解可能会有偏差，但是不可否认的是他们有了质疑，就能集中自己的注意力去寻求释疑，上课自然就不会开小差了，注意力集中了，对文本的解读就会显得轻松而自然，课堂效率会大大提高。将侧重点放在学生的质疑能力培养方面，给他们充分的空间，鼓励学生大胆提问，让孩子们带着疑问进课堂，通过质疑激发学习兴趣，有疑才能有思，让学生充分表现自己，这样他们的思维才能紧紧围绕着课堂，他们的注意品质才能得到发展。三、采取多样化的教学形式，吸引小学生的注意力传统的语文教学模式是以讲授为主带领学生分析课文，灌输知识。这种单一枯燥的教学方式无疑会让学生思想开小差，做小动作，对所学内容提不起兴趣即使教师采取说教甚至是怒吼的方式，学生的注意也只能维持很短的时间，对课堂仍是无动于衷，仍然只关注自己感兴趣的东西。我们都知道，语文课在所有学科中是一门重要的基础课程，让学生主动学习，喜欢语文，并有强烈学习语文的求知欲，教学方法要推陈出新，要在不断实践中创新。比如在课堂学习中，加入一些有趣的活动，像话剧表演、绘画、诗词朗诵、辩论赛、分组合作学习等，这样会吸引小学生的注意力，让教学效果更加显著。例如：在教学《春光染绿我们双脚》这篇课文时，教师不妨给学生举办一场关于春天的诗朗诵比赛，让同学们在这样的趣味比赛中，回顾学过的有关春天的诗句。举办这样的诗朗诵比赛，不仅让学生们复习了以前的知识，也通过学生的参与激发了学习热情，让学生的注意力集中到课堂中来，为接下...
