提高教师品味，以身立教罗田县骆驼坳中心小学朱丽红（电话：13687137761）（邮编：438616）摘要：品位是个性的自然流露，是一个人的气质形象、生活情趣、人品修养、专业素养的综合体现。品味决定教师的生活方式，成就教师的教育人生。关键词：品味思想品德职业道德言谈举止心理素质教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，提高自身的品味，从而才能培养出学生健康的人格。高层次的、丰满的闪耀着灿烂人性的特色，我称之为“教师的品味”。一个教师有了这独具的、高雅的品味，就会使教育教学洋溢着风采，充满着生机。教师不应当仅是蜡烛，垂泪天明，燃烧着自己照亮了别人；教师应是朝霞祥云，在映红天空、照亮人间的同时又展示出自身的美丽与绚烂。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师角色要转变。当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向师生经验的时候，教师的品味就显得愈发重要了。大到高尚的思想品德、良好的职业道德；小到高雅的风度气质、文明的言谈举止，无不对学生的学习和成长产生着深远的影响。捷克教育家夸美纽斯也指出“教师的职务是自己的榜样教育学生。”作为一名小学教师，我想就这一方面谈谈自己的观点和看法。一、教师的品位是高瞻远瞩的责任和崇高的思想品德。有品位的教师不仅注重学生的成绩，更关注学生生理性和社会性的成长，坚决把学生的做人教育放在首位。他在自己的教学过程中始终贯穿造就人、培养人塑造人的教育理念，把知识的教授当做学生成长的一个载体，用深谋远虑的教育思想、丰富多彩的教学艺术去感染学生、激励学生。不仅让学生在知识的海洋里遨游，更让学生感知人生的酸甜苦辣，交接社会的纷纭复杂。他内心深处时时想的是自己的学生离开校园会怎样？长大成人后又会怎样？小学生世界观尚未形成，正处于喜好效法和模仿的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物与真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。学校教育，应首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。二、教师的品味是热爱科学、追求真理。2010年年会论文“不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生寻找真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰”，这是阿·第斯多惠的名言。教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致力于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的...
