14、东方之珠（第一课时）教学目标：1能正确、通顺地朗读课文。2学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。3初步感知课文内容，理清层次。活动单导学案活动一：读课文学生字1、认真地读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。2、从文中找出四字词语美美地读一读。3、在小组长的带领下学习生字新词。4、选一个自然段练习读一读。活动二：再读课文，理清脉络1、再次美美地读一遍课文。讨论：课文介绍了哪些香港哪些迷人的景点？2、全班交流。3、选择你最喜欢的一个景点在小组里认真地读一读。检测反馈：1、读一读，再抄写书后词语两遍。2、有感情地朗读课文、背诵课文。一歌曲导入1板书课题：14“东方之珠”师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。今天，老师就带领你们一块走进香港。我们一起来看图片，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！5过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》6师:“珠”是什么意思?(“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢?让我们打开课本，去读一读那美美地文字。二初读感知出示活动一的要求：1、认真地读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。2、从文中找出四字词语美美地读一读。3、在小组长的带领下学习生字新词。4、选一个自然段练习读一读。全班进行交流：A：生字新词(1)出示生字,开火车领读.(2)出示生词,开火车领读.(3)快速认读(师任指,生齐读).浅水湾沐浴舒服剧场精彩聚集度假倾听结伴钻圈溅落闹市口商店夜晚B、四字词语或成语生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息C、检查课文朗读情况,生字词语大家都过1关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。(1)指名分自然段读(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(4)听录音朗读(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!三、再读课文，理清脉络。过渡:好美的文字，好迷人的景点，难道你们不想再读一读吗？好，我们一起来看看活动二的要求。（1）、再次美美地读一遍课文。讨论：课文介绍了哪些香港哪些迷人的景点？（2）、全班交流。你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市、夜景（3）分小组朗读描写不同景点的段落。（4）齐读。四、学生小结师:通过这节课的学习,你知道了……?香港是(),还是()；香港有(),有(),还有()五、作业：1、将课文后面的词语抄写两遍。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学反思：14、东方之珠（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。活动单导学案活动一：漫步迷人的沙滩一、复习导入，了解香港。1通过上节课的学习，知道“东方之珠”是指哪里吗？香港给你留下了什么样的印象？21、自由地读一读课文第二自然段。2、沙滩带给你什么感受？从哪些词语或句子看出来的。3、请你用美妙的朗读将大家带到迷人的沙滩。活动二：欣赏著名的公园1、读课文第三自然段2、说说你对“举世闻名”的理解，从课文哪儿看出它是举世闻名的？3、在举世闻名的公园，你欣赏到了哪些精彩的表演？4、练习用“有的……有的……有的……”练习说一段话。活动三：闲逛繁华的闹市1、读一读课文描写繁华的闹市的一个自然段。2、闹市给你留下了什么深刻的印象？3、来到了繁华的铜锣湾，你最想做什么？检测反馈：自主作业1、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。2、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。3、爱朗诵的你，不2、你最想去哪儿玩呢？过渡：看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，...
