小资料在生物课教学中的作用枣阳市兴隆一中万兵201110生物课是初中教学中的“小科”，长久以来没有受到应有有重视。直到把该课纳入中考之后，教学力度才有所加强。但从各校所配备的师资力量来看，基本是没有专任老师。很多学校都是由其他学科教师兼任。所以在教学中有很多老教师只是在上课时在书上划上记号，然后就让学生读背。对于一些较难理解的知识点也不加以讲解，把知识停留在书上又不与实际生活相联系。这样一来，学生觉得生物课晦涩难懂，一上课就是读书，没有丝毫乐趣可言。所以有很多学生对生物课很反感。而我们老师把原本应该活泼生动的课程搞成这样，学生不爱学也是情理之中的。其实，生物课的教学还是有很多好的方法，关键是老师缺少发现和创新。它应该有活泼的课堂形式和充分的动手实践。并且还可利用网络等各种媒体资源充实我们的生物课堂，使生物课堂变得生动活泼、丰富多彩，以增强对学生的吸引力。生物教学的宗旨是向学生传授相关的生物知识，使学生正确了解和掌握生物的发展规律，以及自然界生物与我们的紧密联系。学生的全面发展涉及文化科学、思想道德、心理健康、劳动技能等多个方面。在教学中老师不仅要传授知识，更要对学生进行多方面的拓展教育。而贯穿于整个初中教材之中却又不为有些教师所关注的“小资料”却可在教学中发挥很大的作用。这些小知识点并不是单调的，如在教学中运用得当则可从激发学习兴趣、开展探究合作、提高动手能力等方面使学生得到提高。而且这些素材非常贴近现实生活，学生容易理解。笔者认为教学中对这些内容深入研究，并充分发挥它们的潜能，对辅助生物课的教学具有重要意义。一、小资料培养学生的爱国主义思想品德教育是教育的核心，而爱国主义是永恒的主题。生物课中不乏这样的事例。如我国明代的大医学家李时珍历近艰辛，足迹遍布祖国各地，穷其一生而写成医学巨著《本草纲目》，为我国的医学事业留下宝贵的财富。1965年科学家王应睐带领科研团队在世界上首次合成结晶牛胰岛素而被誉为“中国生物化学的奠基人”。2000年6月26日，我国作为发展中国家参与的“人类基因组计划”顺利完成，我国的科学家做出了重要贡献。美国《科学》杂志的主编说：“中国已经成为生物技术强国之一”。袁隆平和他的杂交水稻技术享誉世界，已累计增产1500多亿千克，为农民增收、为国家的粮食安全作出了卓越的贡献。这些都是很好的爱国主义典型内容，我们每位中国人都应该感到骄傲和自豪。每当我讲到这些内容时都要在事前做好充分的准备,力争使内容更加详实充沛,再加上充满激情的讲授,学生们听的津津有味、豪情满怀，对我国科学家在生物领域所取得的成就感到由衷的自豪，极大地激发了学生的爱国情怀和学习生物的兴趣。。二、利用小资料培养学生科学态度自然科学的发展是一个漫长的过程，在教学中应该培养学生崇尚科学追求真理的科学精神。如达尔文在没有进行环球旅行之前还是一个“神创论”者，随着考察的深入，他对“神创论”的观点发生了动摇。又经过20余年的地观察与研究，提出了自然选择学说。而孟德尔的豌豆杂交试验工作枯燥无味，可他却连续不断地做了七年，终于发现生物的遗传规律。两位年轻的德国科学家施莱登和施旺在19世纪30年代共同创立了细胞学说。他们思想活跃治学严谨，对显微观察工作一丝不苟，为生物科学的发展做出了贡献。这些科学家的故事充分说明，科学的道路上没有捷径，任何一项成就的取得都要经过长期和艰辛的努力。通过这些事例教育学生，科研工作不会一帆风顺，我们不要只看到别人的光环，更应知道他人艰辛的付出。三、从小资料中引导学生创新创新是一个民族的灵魂，也是素质教育工作和核心。生物课教学除了向学生传授相应的生物知识，还要引导学生从所学知识出发，积极开展探究创新。我国是农业大国，但不是农业强国。节水农业和温室大棚技术都是农业中的创新之举。利用生物技术开发海洋资源使海洋生产总值大幅提高，被称为“蓝色革命”。我国科学家利用生物技术防治美国白蛾等害虫，采用以菌治虫等方法控制农业上的病虫害，不但减少了农药的使用，还生产出了更多更好的食品；造血干细胞的研究和应用为人类战胜疾病提供了有力...
