以课堂研究为阵地促进教科研工作-------3013—2014学年度第一学期教科研工作总结本学期，教科研工作以学校“十二五”课题《小学学习中心课堂建设研究》方案为指导，以课堂教学为主阵地，以小组合作学习建设为主线，坚持以科研兴校为指导思想，着力进行课堂个案研究，不断提高教师的专业素养。将教科研与教学实践相结合，确立问题即课题，成果及成长的意识，开拓进取，努力提高教科研水平。一、重视学习，提高教科研工作能力学校紧紧围绕“十二五”课题研究，认真组织教师学习相关教科研理论知识采取集中学习和分散学习相结合，通过专家讲座，大组交流、小组学习等形式，让每一位教师获取更多的理论知识，并写出自己的心得体会。开学初大组制定了详细的教研计划，并在教研活动中做了细致、详实的传达。在第一次教研活动上，市特级教师黄建业老师，为全校语文教师做《小学语文教学的基本特征》研究报告，围绕课题“导学式”课堂模式的建构给语文教师进行详细的指导，老师们对“导学式”课堂的教学方式有了新的认识，教学流程更加清晰。各学科组在大组教研活动，组织教师们学习了华中师范大学陈佑清博士出版的《教学论新编》，采取个人学习，集体交流的形式，老师们结合自己的学习内容，进行了研讨，交流了学习感受。逐步建立“专家引领、同伴互助、实践反思”的研究模式。引导教师们乐于学习，勤于反思，善于提高，做到全员参与，共同提高。各类学习提高了教师科研能力。二、过程落实，力求教科研工作的实效1．按照围绕教科研计划，严格落实教科研工作。丰富的教科研活动，为课题研创设了良好的平台。每次学科教科研活动要准备充分，真正落实“五有”：有问题、有专题、有中心发言人、有课题研究、有实效。数学组结合专家指导活动，对一至六年级的数学教师进行全面听课，结合年段教学特点，对教师的教学做精心的指导。语文组不仅组织了教研学习，而且结合语言文字创建工作，组织全体语文教师进行了字、词、句的辨析和朗读，并在教研活动中完成多套测试卷。综合组在专家市特级教师郭凤麟老师的指导下，每一位教师都进行了导学案的设计和上教学研究课，老师们在专家的指导和共同的研究中，教学能力快速提高。学校教科研活动的扎实有效，有力推动教科研工作向前发展。2.书法教学，提高教师的综合能力。为了提高教师的综合素养和教学基本功学校聘请书法专家柯永利老师执教书法课程，全体教师参与学习和书写。老师们利用教研活动时间和周五全校学习时间进行学习。学校为老师们配置了毛笔、墨汁、垫粘。柯老师为大家仔细地讲解了书法的起源，让老师们大开眼界。柯老师从书法的魏碑讲到行书，每种字体都详细地讲解它们的特点，代表人物，一起欣赏了王羲之《兰亭序》、颜真卿《颜勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》，还有毛主席的书法作品，大家对这些书法作品仔细观赏，进入了一个艺术的世界。接着，柯老师又从“永”八法讲起，手把手的教给老师们书法中每个笔画的写法，并亲身示范，让老师们受益匪浅。老师们都爱上了书法课，书法课上老师们写得专注、投入，各个仿似书法家。书法讲座还将长期进行，学校已经把这项活动列入到教研活动固定内容之一，一方面是为了更好的落实市级“日诵日写”活动，更好的给予学生指导；另一方面也为了提高老师们的教学基本功，渗透艺术修养，修炼身心，更好的为教育教学服务。三、专家指导，呈现课题研究成果1．专家指导，个案研究出现锋芒。本学期，我校仍然聘请了黄建业、柯尊信、郭凤麟三位专家指导我校教学工作。开学至今一共有44位教师接受专家指导，其中，语文：13位，数学：8位，综合：18为（体育、美术、心理健康、诚信教育、科学、音乐、英语）。张燕教师上区语文研究展示课，主题为“自主学习课堂研究”，结合学校“十二五”课题研究，六年级教师与课题中心组的教师们，在专家的指导下，钻研教材，撰写导学案，用小组合作学习的形式进行课堂教学，并且聘请陈佑清、毛齐明、张琼等几位博士，参与听课和研讨，展示成果得到区教研员胡满红老师的高度肯定与赞许，叶菁老师的课后精彩点评也得到区其他学校教师的一致好评。张燕、彭军、康莉、叶菁、许佑萍五位...
