《庐山的云雾》教学设计VIP专享VIP免费

苏教版三年级下册《庐山的云雾》教学设计教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。学会本课生字。理解“流连忘返”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。2、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。3、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段庐山云雾的美的。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程:第一课时学习生字词，读通课文，学习课文第一小节，初步感受庐山云雾的神奇，激发学习的兴趣。第二课时一、复习回忆，导入新课：（一）同学们，今天让我们继续学习第3课《庐山的云雾》齐读课题。（二）首先，我们一起来复习下上节课的学习内容。（三）两个多音字，谁来组词。“似”和“系”（四）这还有两组同音字，你能正确区分它们吗？“漂”和“飘”“泻”和“泄”（五）回忆课文内容：景色秀丽的庐山，有（高峰），有（幽谷），有（瀑布），有（溪流），那（变幻无常的云雾）更给它增添了许多神秘的色彩。（六）通过昨天的学习，你知道庐山的云雾有哪些特点？（千姿百态瞬息万变）板书（三）今天就让我们重点来学习课文的2、3自然段，文中是怎样把庐山的云雾的两个特点写具体、生动的呢？二、学习课文第2自然段。(一）谁来读读第2自然段，其他同学边听边找出，这一小节围绕哪一句话来写的？找到用横线画出来。（庐山的云雾千姿百态。）1、“千姿百态”的意思是——（许许多多的姿态，姿态万千、姿态各异）（二）作者向我们介绍了哪几种姿态的云雾呢？请同学们自由轻声地读第二小节找一找。（笼罩在山头的云雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾。）2、通过刚刚大家的交流，第二小节一共描述了四种姿态的云雾，把你最喜欢的一种姿态的云雾多读几遍，并且在纸上上画一画这种姿态的云雾。谁愿意上来画，画完评画3、（那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；）可以先问画的学生，笼罩在山头，山头在哪？（在图上指出来。）画完后，请其他学生来评一评。她把这种姿态的云雾画出来呢？（1）“笼罩”是什么意思呢？（用一个大笼子把物体完成罩住。）在文中就是说：云雾把山头完全遮住了。（2）正因为把山头罩住了，所以像戴了一顶白色的绒帽。（3）师小结：你看，作者展开了想象，用上了比喻，形象生动地写出了笼罩在山头云雾的姿态，多么可爱。练读。齐读4、那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（1）缠绕的意思是什么？（一圈圈的绕在山间。）（2）一条条指很多条，所以要画出几条云雾来。（3）为什么要用玉带？（更加突出云雾的美，也更好的展现了云雾那种漂浮、轻柔的姿态。）（4）这一个分句，向我们介绍了缠绕在半山的云雾的姿态，多么美丽。谁来读读看。练读，齐读（5）这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，展开了合理的想像，形象生动的写出了在笼罩在山头和缠绕在半山云雾的姿态。在作者的笔下，云雾的姿态是多么的美丽、惹人喜欢。谁来读读看。练读，齐读。5、云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海（1）茫茫的大海见过吗？（茫茫没有边际，非常辽阔，一眼望不到边。）（2）为什么在山谷中的云雾，又像是茫茫的大海呢？（因为云雾弥漫山谷，弥漫的意思是？充满、布满，到处都是的意思。）（3）当云雾，布满了整个山谷，就变成了茫茫的大海，难怪人们又把庐山的云雾，称为云海。谁来读读看。6、云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。（1）巨大的天幕是什么？（从天上垂下来的一块幕布，把山峰都这遮挡住，多么壮观的景象啊。谁来读读这一种姿态的云雾?）（2）这句话中的两个分句，作者也运用了比喻的修辞，向大家介绍了弥漫山谷和遮挡山峰这两种姿态的云雾。让我们一起来读读，这壮观的景象。7、刚才我们一起画了不同姿态，不同位置的云雾，让我们来一起欣赏一下庐山云雾的姿态。通过欣赏和画，庐山的云雾，让我们一起来把这两句话读读，一定能把他们读得更好。男女生合作来读。8、是啊，庐山的云雾真是千姿百态，说也说不完。9、让我们一起来合作朗读课文的第...