人教版下年级数学下册《面积和面积单位》教学设计兴国县红军子弟小学江卜金教学目标：1、通过动手操作理解面积的意义2、在解决问题的过程中，使学生明确建立面积单位的重要性，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。3、培养学生观察、操作、概括的能力，使学生体验到数学来源于生活。重点：理解面积的意义突破方法：通过比、墨、剪、贴等操作活动感知面积。难点：认识常用的面积单位突破方法：通过摸一摸、比一比、剪一剪、贴一贴等活动，让学生在实际操作中形成面积单位的初步印象。一、导入1、猜一猜师：动物园在举行比赛，我们去看看吧？他们在举行什么比赛呢？生：他们在举行涂色比赛，如果速度相同，谁能先涂满？师：（出示卡纸）要将它涂满，要涂哪些地方呢？谁来摸一摸？生：（摸一摸）师：那这两只小动物谁能获胜呢？为什么？生：因为面更小。师：同学们，你们同意吗？生：同意师：那我们来演示一下吧（课件演示）师：今天我们一起学习《面积和面积单位》,同学们齐读两遍。（齐读时教师板书课题）二、课堂活动1、摸一摸师：（课件）动手摸一摸数学书的封面，文具盒的面。生：（演示）师：谁的面大？生：数学书的面大。师：原来面有大小之分（边说边板书：大小）师：（课件，齐读，教师板书）我们把物体表面的大小叫做物体的面积。3、找一找找一找桌面的面积，并用手摸一摸4、比一比师：（出示两个长方形卡纸）谁来摸一摸这两个图形的面积。生：（示范摸）师：谁知道这两个图形的面积谁大吗？为什么？生：（重叠）发现蓝色长方形包含了黄色长方形，所以蓝色长方形的面积大。师：掌声表扬。师：（课件演示）我们把这种方法叫“重叠法”（板书）5、比一比师：（出示两个不一样的长方形）谁来比一比这两个图形面积的大小。生：重叠，发现两个图形在两边都有露出。（课件示范重叠过程）师：用重叠法能判断这两个图形谁的面积大吗？生：不能。师：重叠部分的面积（），我们只要比较（）部分谁的面积大就行。师：掌声表扬师：（课件演示）师：我们把这种方法叫做“剪拼法”。（板书）师：除了这种方法还有其他方法吗？（如果学生回答不出）3、小组合作师：拿出老师给你准备的学具，看能否利用所给的学具比较出两张卡片的大小。小组之间开始合作！时间6分钟。…………（教师巡视，指导）师：好，时间到，哪个小组上来展示下你们的成果。生：（举手）生：蓝色长方形的面积大，因为红色长方形是10个小正方形，蓝色长方形是12个小正方形。师：掌声表扬！师：（课件演示），我们把这种方法叫做“图形测量法”（板书）师：喜羊羊和灰太狼学习了这种方法以后，也用这种方法进行了比较，大家请看，谁的面积大呢？生：……师：为什么不是16个小正方形的面积大呢生：……师：这就要统一面积单位！三、面积单位师：自主学习数学书63面，完成下列问题：（出示课件）面积单位有：（）（）（）师：厘米，分米，米，太熟悉了，这就是我们学过的长度单位啊，今天学习的面积单位就是比长度单位多了（平方）两个字。字母表示：（）（）（）师：厘米的字母表示是（），我们只要在它的右上角写一个小小的二，表示平方厘米。分米的字母表示是（），我们只要在它的右上角写一个小小的二，表示平方分米，米的字母表示是（），我们只要在它的右上角写一个小小的二，表示平方米，（1）边长是（）的正方形，面积是1平方厘米（2）边长是（）的正方形，面积是1平方分米（3）边长是（）的正方形，面积是1平方米生：汇报边说边板书，再课件演示。师：展示1平方厘米的正方形，你知道哪些物体的面积大约是1平方厘米。生：……师：展示1平方分米的正方形，你知道哪些物体的面积大约是1平方分米。生：……师：展示1平方米的正方形，你知道哪些物体的面积大约是1平方米。生：……师：我们身边面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体很多，等我们下课后再找一找。三、课堂训练师：学习了面积单位，出几道题目给你们挑战一下，同学们有没有信心？1、做一做，填上适当的单位。1、小明的大拇指的指甲盖大约是1（）。2、数学课本的封面大约是3（）。3、教室的面积大约是50（）。4、黑板的长大约是4（）...
