南亚教学设计-杨硕VIP免费

南亚教学设计兼善中学蔡家校区杨硕一、教学目标通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。1.熟悉南亚的位置、范围和主要国家。2.掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。3.了解南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。4.使学生树立科学的发展观。二、教学重难点：|本教学设计是湘教版八年级下册第二章第二节南亚的第一课时，主要包括南亚次大陆、三大地形区、一年分三季等三部分内容。“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。课文先给出“南亚次大陆”的概念。让学生从图中找出三大地形区及其位置再由此分析两大河流的位置、源地、流向和归宿。南亚热带季风气候特点及西南季风对农业的影响，是南亚的又一重点。让学生从分析安拉阿巴德的气温和降水特征入手，分析南亚大部分地区的气候特征。教学难点：南亚的气候特点和西南季风对农业生产的影响。教学准备：多媒体课件三、教学方法南亚是世界区域地理中继东南亚之后的第二大区域，学生对学习区域地理的方法有了一定的认识，因此，教学中，可采用自学和归纳辅导法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、理解能力、归纳和应用能力，同时在教学中也发挥教师的指导地位，引导学生学会学习。根据课文提供的图表、材料，采用多媒体教学，教学程序应趋向“感知信息+地理事实------理性分析、总结规律--------解决新的地理问题。四、教学过程：导入：教师活动学生活动设计意图1、播放视频：印度风光和印度歌曲，让学生猜一猜属于哪个国家。2、教师：印度是南亚面积最大的国家，早在1300多年前，唐代高僧玄奘就不畏艰险，去哪里求取真经，今天，老师就带领你们，一起去南亚旅行。3、了解南亚在世界中的位置。观看视频、回答问题看图回答：南亚的位置在亚洲的南部。创设情境，激发学生学习的兴趣。使学生初步了解南亚。自主学习：南亚的位置、范围和国家教师活动学生活动设计意图1、出示：学习目标①、熟悉南亚的位置、范围和主要国家。②、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。③、了解南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。2、师要求学生自学课本P41内容，参考多媒体出示的问题，口诀，设计导游词，介绍南亚的位置、范围和国家（屏幕展示如下内容）①南亚位于（）山脉、（）大洋之间？东西濒临（）海湾、（）海？②南亚共有哪些国家和地区？哪些是岛国？哪些国家与我国相邻？③南亚“次大陆”的来历？助记口诀：喜山印洋间，北回归线北部穿；南亚七国家，海上斯与马；内陆尼与不,临海孟印巴；相邻有四国，尼不印度巴。3、出示“南亚的国家和地区图”，师引导学生再次熟悉南亚的位置、范围和国家，以增强学生的读图、识图能力。了解本节要熟悉、掌握、了解的内容。学生根据要求，设计导游词。学生展示：当小导游员使学生明确学习方向。培养学生动脑、动口、动手的能力和自主学习的能力。合作探究：南亚地形与气候教师活动学生活动设计意图1、出示：参考问题看图2-10：学生四人一组，培养学生分析问题、①南亚三大地形区？②两大河流,发源地、流经国家、注入海洋。课本P43①南亚气候类型？②气候特点？组织学生展示，教师给予评价。2、师以南亚地形图，指图引导学生回答①南亚分别是那三大地形？②德干高原地势东西比较，那里地势较高？哪里地势较低？③平原上的两条河流分别是什么？发源地、流经国家、注入的海洋？④分析河流与地形的关系？（得出地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的关系。）3、南亚气候：①展示课件南亚的气候类型：得出结论，南亚大部分是热带季风气候。②展示课件，引导学生分析安拉阿巴德的气候类型和特征、问：(1)该城市一年中哪几月的气温较高？是什么季节？气候特点是什么？(2)该城市一年中哪几月降水较多？(3)该城市一年中哪几月气温较低？是什么季节？气候特点是什么？问：该地气候最显著的特征是什么？交流讨论问题后，合作当导游，设计导游词。学生展示。看图回答问题。观看课件学生看图读图...