人教版七年级下册第2单元第7课《最后一课》教学设计VIP专享VIP免费

《最后一课》教学设计年级七年级科目语文课时数4课时课型新授课题7课《最后一课》备课时间3,24授课时间3,28备课人教学目标1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2、学习环境描写的作用。3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。教学重点字词识记、塑造人物的方法、环境描写的作用教学难点小说所表现的强烈的爱国主义精神以此激发学生的爱国主义情感教师准备学案，相关试题及资料教学过程：教学思路：按照小说的三要素顺序进行讲授：情节（理思路，分部分）-----环境（明作用，指方法）-----人物（析形象，定方法）；然后总结主旨，学习写作技巧；明确几个重点句子的含义；最后当堂检测。预习导学部分一、课文助读：本文是篇外国短篇小说，作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家，《最后一课》是作者爱国主义短篇小说的代表作之一。本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。它是以普法战争法国惨败、割地赔款这一历史事件为背景的，以爱国主义为题材的作品，古今中外不胜枚举。但这篇小说却别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷念、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在最后一课中。二、作家作品及背景简介：1、阿尔封斯·都德(1840?—1897)是国19世纪后半期的家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2、背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。三、材料链接：小说文体简介（要求背诵）1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔第1页共7页地反映社会生活。3.小说的三要素：人物、情节和环境。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5.刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。四、预习自学：1、掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：(xuān)闹(chà)异（ào）悔惩罚(qídǎo)(gěng)住钥匙气氛宛转：这里指鸟声抑扬动听。踱来踱去：慢步行走。诧异：觉得十分奇怪。哽住：声气阻塞。2、真读课文，完成下列各题。(1)、小组复述课文内容。(2)、学生用“这是_______的最后一课，因为___________”的句式谈自己读文后的感受。⑶、通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。明确：这篇小说中出现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。其中韩麦尔先生是主要人物，小弗朗士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物，同时也起着深化小说主题的作用。明确：小说以小弗朗士的见闻感受为线索，从故事情节来看：这篇小说可按上学路上、上...