学科语文主备教师李荣课题习作一我的建议教学目标知识与技能读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。过程与方法学习例文——明确要求——习作指导——学生练习——讲评修改情感态度与价值观激发学生学习写作的积极性。教学重难点及突破教学重点读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。教学难点按“习作要求”，写一篇关于春游的建议。教学突破例文引路，领悟写法。课时划分2课时教具准备多媒体课堂教学设计教师活动学生活动个性化调整第一课时一、学习例文《我的建议》。1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？2、交流。3、小结。二、宣布本次习作内容：《我的建议》。春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。三、拓展思路，习作指导。1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。四、学生习作练习。教师巡视指导。第二课时习作讲评一、简介本次习作基本情况。大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。二、典型习作集体点评。三、修改。自读交流生交流讨论学生习作练习点评谈话导入，激发兴趣。指导方法：要把理由说充分，景色描写是习作的主要内容，要抓住景物的特点写具体，但不能把建议的地方的景物都写出来，要有重点，写到关键之处还可以卖关子，以留下悬念，激发别人想去的愿望。本课总结大部分同学把去某一个地方的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但大家写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。这样，读了我们文章的人不是更想去了吗？希望大家在今后的习作练习中不断提高自己的写作水平。板书设计交代地点简洁我的建议主要景点具体文章结尾点题作业设计1、完成习作。2、修改作文。3、在习作中配上相应的插图或附上以前去游览时的照片。课后反思习作1的指导，我先放手让学生观察，学生有足够的时间去“考察”适合小学生春游的地点。上课时，我刚刚问你认为那里最好玩？学生一下子就说出来很多好玩的地方。学生列举出安全、景色美丽、便于开展游乐活动条件。然后，我对他们说：“不管你们怎么说，怎么写，只要能把一个地方写得让我们心动，想去他建议的地方，就是最好的作文。”没有了框框套套，学生可以根据自己的个性和喜好“推销”春游地点。没有了束缚，学生可以天马行空，自由驰骋。爱钓鱼的，展现了他的钓鱼专业水平，从适合钓鱼的角度出发选择春游地点；再加上或是吊人胃口式的开头和揭谜底式的结尾，或以赞美春天的美景开头，鼓动春游去来结尾，或是开门见山和首尾呼应式的开头结尾构成了这百花齐放的春游建议作文。
