《云雀的心愿》（第二课时）教学设计[课题]：云雀的心愿[教材简解]：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文借助童话体裁，将云雀人格化，叙述了小云雀跟着妈妈飞出他们居住的森林，一路上看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要，表达了人们植树造林、让沙漠重新变成绿洲的美好愿望。文章以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，既具有故事性、趣味性，又具有深刻的教育意义。[目标预设]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课的生字，理解生字组成的新词的意思。3、凭借具体的语言材料，感悟森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林的危害，增强学生的环保意识。[重点、难点]：指导学生认真阅读课文，体会森林的重要性，增强环保意识。[设计理念]：这篇课文以描写人物对话为主要形式来说明森林的重要作用，故事情节生动，语言通俗流畅，便于学生阅读感知，不需作过多分析、讲解。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，我给学生充足的时间和文本进行直接对话，引导学生在朗读中体验人物的内心世界，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识[设计思路]：教学本文时，我从题目入手，引导学生读好最后两段话，了解云雀的“心愿”。然后引导学生探究为什么云雀会产生这样的心愿，带领学生阅读课文的第二至十三自然段，看看小云雀跟妈妈飞到了那些地方，看到什么情景。引导学生朗读小云雀和妈妈的对话体会它们在不同的环境下说话时的不同语气和情感，从而认识到砍伐森林带来的危害，了解森林的重要作用，真正理解云雀的心愿在学生朗读、感悟课文的基础上，从课内延伸到课外，引导学生关注身边的环境，感受森林的重要，增强学生的环保意识。[教学过程]：第一课时教学要求：1、学习本课的生字，能正确、流利地朗读课文。2、初步感知课文内容，理清层次，了解云雀的心愿。教学内容：1、直接导入新课，引导学生围绕课题质疑。2、读通课文，理清课文层次。3、了解云雀的心愿，指导朗读十四、十五自然段。4、指导写字。第二课时教学要求：1、让学生通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识砍伐森林的危害，培养学生强烈的环保意识。2、指导学生有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，知道云雀有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：植树造林）。2、课文的哪个自然段写了云雀的这个心愿？（生答）3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？为什么小云雀说“森林实在是太重要了”呢？让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、精读感悟1、“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。（指名说）2、学习第2—4自然段（1）他们先来到了哪儿呢？（沙漠上空），我们也跟着云雀一起飞去看看吧！（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠黄沙漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）（3）你喜欢这儿吗？为什么？小云雀喜欢吗？从哪里看出来？（指导读小云雀的话，注意读出埋怨的语气）（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片），你有什么感受？（指名说）真让人心疼呀！谁再来读一读云雀妈妈的话？（指名读、齐读）（5）听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）（相机板书：保护土地）师小结：森林可以保护土壤，没有了它，土地将变成沙漠，所以说——（出示：森林实在是太重要了！）（学生齐读）3、学习第5—10自然段（1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）（2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没。（3）你看到了什么？（指名说）（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆...
