抓住三环节由精彩的教变有效的学把教得精彩变学得有效，是每个教师的理想，也是我踏上教育岗位二十多年来的奋斗的目标。要实现这样的目标首先要求教师有充实而先进的教学理论和灵活驾驭整个小学12册教材来做基础，其次还要求教师有蹲下来个学生交流的良好心态和敏锐洞察每个孩子的心态变化的观察力。笔者认为要想把精彩的教变成有效的学，必须抓住几点：一、引入环节力求引人入胜一个良好的开端，能够确保学生正真进入角色，进而持续而亢奋地进行学习活动。在这一个阶段中，教师要帮助学生为学习新知识做好“铺路搭桥”的工作。为学生学习新知提供心理上、知识上、智能上的准备。这个环节要突出一个“精”、要体现一个“趣”、要反映一个“快”。二、新授过程力求活而有序这一环节，是教师指导学生运用已有的知识经验，进行探究研究以获取新知。是一节课的“主体工程”，是由精彩的教变有效的学的关键所在。从我实际的教学中我得出，要有效的学必把新知和学生的生活实际紧紧连在一起。这个环节中，要做到教具学具生活化；教学内容生活化；实践能力训练生活化；思维能力训练生活化。三、评价体系力求催人奋进教师在课堂教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标，实现人人学有价值的数学的目标。用激励性的评价语言，培养学生学习数学的兴趣，关注学生学习的情感与态度；评价的方式注重即时评价与延时评价相结合,自评与互评相结合,善于保护学生自尊心,建立自信心,认识自我。从而使得学生有效的学。这一环节要体现：1、更新观念，把握评价“促发展”的本质。2、运用不同的尺子评价学生，关注学生的水平差异3、注重评价语言，展现评价的激励功能。4、即时评价与延时评价相结合重视学习过程。5、自评与互评相结合，发挥评价的交流功能。
