教学中如何渗透人文素质教育把人文素质教育渗透到数学教学中，能使数学课更丰满，显得更富有生机和人性，能使数学知识、数学精神与人有机结合起来，突出在处理数学与人的关系中的主体地位。1、激发学生求知的动力。学习动机和学习兴趣是使学生产生学习动力的两个重要因素。变“要我学”为“我要学”。教师应做到：1)、发挥教师自身的导向作用，使学生认识学习数学的重要意义。2)面向全体学生，及时有力地帮助学生清除学习障碍。3)使学生不断地自我激励。4)不断地提出需要学生努力而又有可能成功的问题。5)保护学生的“好奇心”或“童心”。2、兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向。兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。教师应尽量做到：1)抓好基础知识、基本技能和基本思想方法的教学，提高学生的数学能力。2)热爱学生。教师的爱心是成功教育的原动力。3)让学生尽情地享受成功的欢乐。4)充分挖掘数学自身的魅力。5)开放式教学。3培养诚实正直的品质。数学是最讲究真实的一门科学，容不得半点虚假。一切结论都必须有根有据，经得起反复推敲和检验。引导学生养成良好学习习惯，树立良好的科学道德，独立完成作业和考试，从而培养学生诚实正直的品质。4、重视科学思维的训练。尽管人的思维方法各不相同，但是成功的数学家总是依靠了大致相同的正确的科学思维方法，这包括形象思维、抽象思维、辩证思维以及直觉和灵感等等。5、充分发挥科学家的奋斗故事和科学史的作用。伟大的科学家给予青少年的无限魅力是我们进行科学精神与人文精神教育的宝贵教材。当然，在数学教学中渗透人文素质教育，还有一些途径。举个例子来说，“三个和尚没水喝”，条件是：三个和尚都很懒。如果改变条件：三个和尚都很勤，那么，结论就可以变为：三个和尚可以建一座水库了。这里含有改变世界，使世界更加美好的人生哲理。
