含有括号的两步混合运算主备课人：备课时间：2015年03月12日上课时间：2015年月日教学内容：教材第38-39页例3、试一试和“想想做做”1-5题
教学目标：1
在解决数学问题的过程中，体会在一个有小括号的算式里，先算小括号里面的运算的必要性、合理性，并能正确计算
2、使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情
3、通过与学生交流合作，充分体验感受解决问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣
教学重点：掌握含有小括号的两步计算的实际问题的解决方法，学会分析问题的方法和策略，能正确列出综合算式进行计算
教学难点：结合具体问题体会理解运算顺序的必要性和合理性
教具或学具准备：教师：课件、投影教学进程：一、情境导入
这几天，我们一直在商店里逛，大家不仅增加了购物经验，而且还解决了一些实际问题
今天，我们再去转转，看看还能有什么收获
二、探究新知
课件出示主题图，你能知道哪些信息
读题：用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本
启发：笔记本的单价是多少
（5元）要想算出能买几本笔记本，除了知道笔记本5元一本，还得知道什么
（用多少钱买的）所以这题得先算出什么
提出要求：列综合算式解答
学生列式解答，教师巡视，了解情况
选择采用不同方法的几个学生上前板演
预设：50-20÷5（50-20）÷5精讲点拨：看第1个算式，按照前两节课所学的知识，应该先算什么
（20÷5）这样算出的是什么
（1个书包的价钱可以买几个笔记本）这与题目意思一样吗
看来这样是不对的
要想先算出剩下的钱，就得先算50-20，那就得给他们加上小括号，像第2道算式那样
加了小括号就可以先算括号里的
你能把书上例题的算式完成吗
三数课时：0212
完成“试一试”
先让学生各自算一算，并指名板演
结合板演进行讲解，在交流中明确：不论综合算式涉及怎样的运算，只要含
